教科版五年級上冊科學教案板書及教學反思-(1)

1、1五年級科學上冊教案五年級科學上冊教案1、種子發(fā)芽實驗（一）、種子發(fā)芽實驗（一）教學目標：教學目標：科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣教學重點教學重點學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。教學難點教學難點能根據要求設計出自己的實驗計劃。教學準備教學準備綠豆種子若干，實驗計劃單，實驗記錄表。

2、教學過程教學過程一、討論種子發(fā)芽的條件：一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）學生的各種觀點）3、進一步引導（拿起一顆

3、綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。二、設計種子發(fā)芽實驗：二、設計種

4、子發(fā)芽實驗：1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（制訂周密的實驗制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）計劃，只能改變一個條件等。）適當引出對比試驗的方法，舉例。適當引出對比試驗的方法，舉例。2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。3情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。教學重點：教學重點：通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的

5、溫度。教學重點：教學重點：通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學難點：教學難點：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。教學準備教學準備實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）教學過程：教學過程：一、交流實驗中的發(fā)現：一、交流實驗中的發(fā)現：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：二、整理分析實驗信息：1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2、分

6、析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？匯報總結各組展示三、交流實驗信息：三、交流實驗信息：1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是