教育技術(shù)學(xué)研究方法問答題及參考答案

1、教育技術(shù)學(xué)研究方法問答題及參考答案1.1.簡述教育技術(shù)研究的一般過程。簡述教育技術(shù)研究的一般過程。①提出問題和假設(shè)②設(shè)計(jì)研究方案③實(shí)施研究并搜集資料④處理分析資料⑤檢驗(yàn)假設(shè)并作出討論⑥在已有結(jié)論的基礎(chǔ)上提出新的問題，開始新的研究。2.2.問卷法有哪些優(yōu)點(diǎn)？問卷法有哪些優(yōu)點(diǎn)？①問卷內(nèi)容客觀統(tǒng)一②節(jié)省人力、時間和經(jīng)費(fèi)③匿名性強(qiáng)，回答真實(shí)④樣本大⑤研究間接化，相互作用效應(yīng)小。3.3.簡述理論研究的主要功能簡述理論研究的主要功能。①構(gòu)建理論體系

2、②對各種理論觀點(diǎn)的評價分析、整合和轉(zhuǎn)換③發(fā)展和完善原有理論體系④對研究成果的邏輯證明。4.4.在心理與教育研究中，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應(yīng)對研究的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，其目的是什在心理與教育研究中，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應(yīng)對研究的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，其目的是什么？么？①通過數(shù)據(jù)資料的整理使研究者把握研究的主導(dǎo)方向，收集、刪除或補(bǔ)充有關(guān)結(jié)果②通過數(shù)據(jù)資料的整理保證材料的可靠性，為進(jìn)一步分析及取得正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ)③通過數(shù)據(jù)資料的整理形成典型

3、的材料，發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律。5.5.實(shí)驗(yàn)研究有何特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)研究有何特點(diǎn)？①實(shí)驗(yàn)研究要操縱自變量，控制無關(guān)變量，人為地創(chuàng)設(shè)一定的情境②實(shí)驗(yàn)研究的基本目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系，即回答“為什么”的問題③實(shí)驗(yàn)研究有嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)。6.6.研究假設(shè)在心理與教育研究中有何作用？研究假設(shè)在心理與教育研究中有何作用？①研究假設(shè)使研究目的更加具體、范圍更加限定。②具體研究假設(shè)的提出，使研究者能夠根據(jù)假設(shè)內(nèi)容的性質(zhì)，設(shè)計(jì)具體的數(shù)據(jù)收集程序，去檢驗(yàn)該假設(shè)對所

4、研究問題中各變量的關(guān)系的推測是否正確。7.7.觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對教育研究有何重要作用？觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對教育研究有何重要作用？.①通過科學(xué)觀察可以獲得認(rèn)識事物的比較充實(shí)、比較客觀的事實(shí)材料。②觀察研究是檢驗(yàn)理論假設(shè)是否正確的重要途徑。③觀察有助于研究課題的選擇和形成。8.8.做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？①選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，使處理效果成分顯示出來。②控制自變量③要考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果的

5、可推論性。9.9.定性分析有何特點(diǎn)？定性分析有何特點(diǎn)？①定性分析注重整體的、發(fā)展的分析。②定性分析的對象是質(zhì)的描述性資料。③定性分析的研究程序有一定的彈性。④定性分析傾向于對資料進(jìn)行歸納的邏輯分析。⑤定性分析的主觀因素影響及對背景的敏感性。10.10.教育技術(shù)學(xué)研究的基本任務(wù)是什么教育技術(shù)學(xué)研究的基本任務(wù)是什么揭示和發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)。探求科學(xué)規(guī)律。建立和發(fā)展科學(xué)理論。11.11.教育技術(shù)學(xué)研究方法有哪些作用教育技術(shù)學(xué)研究方法有哪些作用第一，

6、教育技術(shù)學(xué)研究方法為教育技術(shù)學(xué)科的形成和發(fā)展定向開路。第二，教育技術(shù)學(xué)研究方法使教育技術(shù)學(xué)科研究程序規(guī)范化。第三，教育技術(shù)學(xué)研究方法是推廣運(yùn)用教育技術(shù)成果的橋梁。第四，教育技術(shù)學(xué)研究方法的運(yùn)用豐富了教育技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容。12.12.在教育技術(shù)研究中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段有何意義在教育技術(shù)研究中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段有何意義的客觀事物直接接觸，中間不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察到的結(jié)果，所獲得的信息資料，具有真實(shí)可靠性，是第一手資料。(2)情境性。觀察一般是

7、在自然狀態(tài)下實(shí)施的，對被觀察者不產(chǎn)生作用與影響，即無外來人為因素的干擾，不會產(chǎn)生反應(yīng)性副作用，能獲得生動樸素的資料，具有一定的客觀性。(3)及時性。觀察及時，能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象，因此所獲信息資料及時、新鮮。(4)縱貫性。對被觀察對象可以做較長時間的反復(fù)觀察與跟蹤觀察，對被觀察對象的行為動態(tài)演變可以進(jìn)行分析。(5)普適性。觀察適用范圍較為普遍，不但自然科學(xué)研究與社會科學(xué)研究普遍適用，而且在教育技術(shù)研究中，不少方法如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等也與

8、觀察法有密切關(guān)系。觀察法的局限性是：(1)受觀察對象的限制。觀察法適宜于對外部現(xiàn)象及事物外部聯(lián)系的研究，而不適宜于對內(nèi)部核心問題及事物內(nèi)部聯(lián)系的研究。另外，對有些較為隱蔽的事物也不大好用觀察法，如研究青少年的網(wǎng)上不良活動問題就不好用觀察法。(2)受觀察者本人的限制。人的感覺器官本身有不精確性。人的感官都有一定的生理限度，超出這個限度，很難直接觀察，所以觀察往往難以精確化。人的觀察受主觀意識的影響，不同的人有不同的意識背景與理論框架，因此

9、，對同一事物的觀察，往往帶有各自的主觀性，難以做到客觀化。③受觀察范圍的限制。觀察涉及對象的有限性，特別是在同一時期內(nèi)觀察對象是不多的，這種小樣本，不適用于大面積研究。(4)受無關(guān)變量的干擾，缺乏控制。自然狀態(tài)下的觀察由于缺乏控制，因變量在無關(guān)變量之中，沒有純化和凸現(xiàn)，從而使觀察結(jié)果缺乏科學(xué)性。23.23.結(jié)構(gòu)化觀察有何特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)化觀察有何特點(diǎn)？.結(jié)構(gòu)化觀察的特點(diǎn)是：第一，有特定的觀察內(nèi)容包括：(1)學(xué)習(xí)行為信息(2)學(xué)習(xí)成就信息(3)

10、心理生理信息。第二，采用專門的觀察方法。包括有直接觀察和間接觀察兩大類：(1)直接觀察(2)間接觀察。第三，有限制的觀察范圍第四，可量化的觀察記錄方式24.24.實(shí)地研究有哪些基本步驟？實(shí)地研究有哪些基本步驟？.首先不帶假設(shè)，進(jìn)入現(xiàn)場，開始做初始的觀察，從中發(fā)現(xiàn)出暫時的一般性結(jié)論，從這些結(jié)論中，研究者發(fā)現(xiàn)哪些應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的觀察，而通過進(jìn)一步的觀察又導(dǎo)致結(jié)論的修正。在對反復(fù)觀察所得結(jié)果進(jìn)行歸納與推理后，形成結(jié)論，產(chǎn)生理論，修正結(jié)論。25.

11、25.實(shí)地研究的特點(diǎn)是什么？實(shí)地研究的特點(diǎn)是什么？25.實(shí)地研究與問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化觀察、實(shí)驗(yàn)研究相比較有很大的差異，表現(xiàn)在：(1)研究范疇。問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化觀察和實(shí)驗(yàn)研究都屬于量的研究的范疇，而實(shí)地研究卻屬于質(zhì)的研究的范疇。(2)資料采集。在問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化觀察和實(shí)驗(yàn)研究中采集的觀察資料基本上是數(shù)據(jù)，而在實(shí)地研究中采集的觀察資料則基本上是文字與圖片。(3)研究重點(diǎn)。問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化觀察與實(shí)驗(yàn)研究的研究重點(diǎn)是用變量來觀察和解釋世界，力圖尋

12、找世界中存在的模式與規(guī)律；而實(shí)地研究則用豐富的細(xì)節(jié)描述來探索事物發(fā)生的社會環(huán)境和事物所傳遞的社會意義。26.26.簡述教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍。簡述教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍。教學(xué)資源的種類和內(nèi)容。教學(xué)資源的使用情況。教學(xué)資源使用的過程與方法。學(xué)校支持信息化教學(xué)資源應(yīng)用的設(shè)備條件。教師開展信息技術(shù)教育教研活動的情況。27.27.簡述調(diào)查研究法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。簡述調(diào)查研究法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。.優(yōu)點(diǎn)：①適用性廣②效率高、范圍廣③形式靈活，手段多

13、樣④自然真實(shí)、簡便易行。調(diào)查研究除有上述特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之外，還存在以下不足：①調(diào)查研究旨在考察現(xiàn)狀，是在自然進(jìn)程中收集材料，而不是通過實(shí)驗(yàn)，主動操縱和改變現(xiàn)象與變量，因此它不能確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。例如，我們可以通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)A、B兩現(xiàn)象之間具有密切的關(guān)系，但究竟哪一個是原因，哪一個是結(jié)果，通常難以斷定。②調(diào)查結(jié)果的可靠性往往依賴于被調(diào)查者的合作態(tài)度與實(shí)事求是精神，常?？赡艹霈F(xiàn)主觀偏差，而研究者往往難以控制這一點(diǎn)，由于調(diào)查是向別人間接了解情