新人教版2019年春八年級生物下冊第八單元第三章第一節(jié)評價自己的降狀況教案

1、1第一節(jié)第一節(jié)評價自己的健康狀況評價自己的健康狀況教材分析健康是社會上普遍關注的問題，學生作為社會的一員，很希望通過課堂學習獲得關于健康的知識。在教材內容的安排上，體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，強調學生參與教學。通過評價自己的健康狀況的活動，引導學生關注健康問題，了解世界衛(wèi)生組織對健康的定義，理解心理健康和適應社會在個人的整體健康方面的重要作用。教材還介紹了保持愉快心情的方法，以期對學生學會健康地生活有所助益。學情分析初二的學生大部分已

2、經(jīng)步入青春期，生理和心理上發(fā)生了巨大的變化，又加上學習內容增多、壓力增大、競爭增強和人際關系復雜化等問題的出現(xiàn)，使多數(shù)學生感到迷惘和煩躁，表現(xiàn)出一些常見的心理問題。由于青少年最常見的心理問題是情緒問題，所以，介紹保持愉快心情的方法，以幫助學生掌握這方面的技能，緩解壓力，主動調節(jié)不良情緒，保持心理健康是非常重要的。教學目標1.知識與技能：嘗試綜合評價自己的健康狀況，關注健康問題。2.過程與方法：根據(jù)評價指標初步學會如何評價自己的身體和心理

3、是否健康。3.情感態(tài)度與價值觀：全面理解健康的意義，認識心理健康對個體健康的重要意義；學會調節(jié)情緒的技能，保持心理健康。重點和難點：重點：1、正確評價自己的健康狀況，關注健康問題。2、全面理解健康的含義，認識到心理健康對個體健康的重要意義。3、了解調節(jié)情緒的方法，保持心理健康。嘗試綜合評價自己的健康狀況。難點：學會調節(jié)情緒的技能，保持心理健康。課時安排：1課時課前準備：教師和學生共同收集精神壓力、情緒不良對身體造成危害的資料和不良情緒調

4、適方法資料，教師自制成投影片。教學設計圖示：教學過程設計：3師：在黑板左側書寫學生回答內容的重點。并接著設問：這些問題正確嗎我們一起到新的章節(jié)中去找答案。二、給“你”的健康打分師：1指導學生看書P89測試題并陳述做題要領。2強調測試注意事項(單獨、如實評價；總分僅供參考，不絕對，不要有任何思想負擔；分數(shù)可保密等)生：根據(jù)自己的情況進行自我健康評價。三、分析測試題類型師：測試題的內容大家都看過了，其中哪些是評價生理的哪些是評價心理的哪些是

5、評價社會方面的健康的希望同學們進行一下分類，并做好記錄。生：分組討論，并做好記錄。師：下面請同學們以小組為單位進行匯報。生：各組匯報討論結果。師：在各組中，各小組答案并不統(tǒng)一，證明同學們善于思考分析。生理的、心理的、社會適應方面的健康并不能截然分開的，它們相互聯(lián)系、相互影響。為此要正確理解健康三方面的關系。生：認同上述觀點。四、嘗試歸納健康的定義師：下面再次請學生談談什么是健康并板書回答內容重點。讓學生與課前回答作對比。(提問：通過討論

6、，有誰能給健康下一個定義它包括幾個方面？)生：學生討論后回答。(身體上、心理上、社會適應方面的良好狀態(tài))師：那么，有誰能說說三者之間的關系生：討論后回答。(相互影響，相互聯(lián)系)五、如何才能健康地生活師：由于三者是相互聯(lián)系、相互影響的。為此我們應從哪些方面增進健康生：討論、交流后回答：甲：加強鍛煉，使身體健康。乙：有積極向上、樂觀的心態(tài)，保持好心情。丙：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，防止得病。?。簩W會與人相處，維持良好的人際關系等。六、探究心理