春西南大學(xué)《數(shù)學(xué)課例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》作業(yè)答案

1、1、數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)本質(zhì)是：、數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)本質(zhì)是：1.能在特定的情境中根據(jù)各種關(guān)系作出相應(yīng)的反應(yīng)，即習(xí)得產(chǎn)生式。2.記住原理的條件。3.記住原理的結(jié)論。4.能熟練背誦其語言形式。2、利用概念例證的變式可以使學(xué)生獲得的概念更精確、更穩(wěn)定，其方法是、利用概念例證的變式可以使學(xué)生獲得的概念更精確、更穩(wěn)定，其方法是1.一題多解2.通過概念的本質(zhì)屬性的變化來突出非本質(zhì)屬性。3.題海戰(zhàn)術(shù)4.通過概念的非本質(zhì)屬性的變化來突出本質(zhì)屬性。3、教學(xué)評價(jià)主要

2、有以下幾個(gè)功能：、教學(xué)評價(jià)主要有以下幾個(gè)功能：1.懲罰功能；控制功能；獎(jiǎng)勵(lì)功能2.表揚(yáng)功能；懲罰功能；促進(jìn)功能3.診斷功能；獎(jiǎng)勵(lì)功能；懲罰功能4.診斷功能；調(diào)控功能；促進(jìn)功能4、數(shù)學(xué)課堂提問是數(shù)學(xué)教師與學(xué)生交流的一種重要方式。它的主要功能有：、數(shù)學(xué)課堂提問是數(shù)學(xué)教師與學(xué)生交流的一種重要方式。它的主要功能有：1.活躍氣氛。2.給優(yōu)生展示思維的機(jī)會(huì)。3.提醒睡覺的學(xué)生。4.激勵(lì)參與、學(xué)會(huì)思維、檢查反饋、鞏固強(qiáng)化等5、教師的教學(xué)口頭語言應(yīng)符合

3、的三個(gè)基本要求是：、教師的教學(xué)口頭語言應(yīng)符合的三個(gè)基本要求是：1.科學(xué)性；啟發(fā)性；通俗，明白，淺顯易懂。2.有趣；大聲；字正腔圓。3.標(biāo)準(zhǔn)；大聲；有趣。4.科學(xué)性；抑揚(yáng)頓挫；字正腔圓。6、新課程的教學(xué)觀要求教師的角色要作出以下的轉(zhuǎn)變：新課程的教學(xué)觀要求教師的角色要作出以下的轉(zhuǎn)變：1.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺?.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榫?；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)檠葜v家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家。3.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家；教師要

4、轉(zhuǎn)變?yōu)檠葜v家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砀刹俊?.教師要從一個(gè)知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；教師要從課堂支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；教師應(yīng)成為教學(xué)的研究者。7、編制學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，它具有功能是：編制學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，它具有功能是：13、教師的教學(xué)評價(jià)主要有以下五個(gè)層面：教師的教學(xué)評價(jià)主要有以下五個(gè)層面：1.（1)備課；(2）上課；（3)布置作業(yè)；(4)批改作業(yè)；(5)科研。2.（

5、1)專業(yè)理念；(2）專業(yè)知識；（3)專業(yè)能力；(4)專業(yè)品德；(5)自我更新意識和創(chuàng)新意識。3.（1)和藹；(2）民主；（3)平等；(4)認(rèn)真；(5)負(fù)責(zé)。4.（1)儀表；(2）普通話；（3)板書；(4)提問；(5)音量。14、編制學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍的不同，分為：、編制學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍的不同，分為：1.概念學(xué)習(xí)目標(biāo)、原理學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課程學(xué)習(xí)

6、目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。4.德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和體育目標(biāo)。15、桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)決定于以下、桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)決定于以下3個(gè)因素：個(gè)因素：1.一是交流，二是合作，三是效果。2.一是準(zhǔn)備，二是交流，三是懲罰。3.一是聯(lián)系，二是交流，三是表揚(yáng)。4.一是準(zhǔn)備，二是練習(xí)，三是效果。多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題16、1919世紀(jì)的社會(huì)學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者?？椎聫膶?shí)證主義的立場出發(fā)，提出了

7、人類知識發(fā)展的三個(gè)階段是：世紀(jì)的社會(huì)學(xué)家孔德是較早對知識轉(zhuǎn)型給予關(guān)注的學(xué)者?？椎聫膶?shí)證主義的立場出發(fā)，提出了人類知識發(fā)展的三個(gè)階段是：1.文化階段2.神學(xué)階段3.形而上學(xué)階段4.科學(xué)階段17、數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備以下特征：數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備以下特征：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察，猜想和思維的能力2.數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的3.數(shù)學(xué)活動(dòng)只能在課外進(jìn)行