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1、學(xué)術(shù)報告(小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價與課例分析)學(xué)術(shù)報告(小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價與課例分析)主講:吳正憲(北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心)內(nèi)容摘要:《新課程背景俠如何評價一堂數(shù)學(xué)課》從一個案例引發(fā)的對課堂教學(xué)評價的思考——課堂教學(xué)評價宜簡不宜雜,宜粗不宜細(xì)。《列方程解應(yīng)用題》改編:相遇問題用方程來解……評課到底誰說了算?專家認(rèn)為這節(jié)課:新知識痕跡淡化,重點不夠突出。執(zhí)教教師認(rèn)為:數(shù)學(xué)課非得讓學(xué)生有新授課的……專家認(rèn)為:練習(xí)題挖得太深,數(shù)學(xué)“超標(biāo)”
2、。執(zhí)教教師認(rèn)為:本課教學(xué)內(nèi)容單一,因此設(shè)計了同質(zhì)異形……思考思考——與教師職業(yè)生活密切相關(guān)的三個問題。與教師職業(yè)生活密切相關(guān)的三個問題。1)究竟該如何評價一堂數(shù)學(xué)課?(標(biāo)準(zhǔn))2)評課的目的是什么?(評課價值的追求)……北京市最近剛出臺的評課標(biāo)準(zhǔn):北京市最近剛出臺的評課標(biāo)準(zhǔn):1)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”;2)注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素;作為數(shù)學(xué)教師尤其要關(guān)注其教學(xué)特色,它包括:學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)知識和基本技能、教學(xué)思考的
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