武漢市高三九調(diào)考答案解析

1、2015～2016學(xué)年度學(xué)年度武漢市部分學(xué)校新高三起點(diǎn)調(diào)研測試歷史試卷武漢市部分學(xué)校新高三起點(diǎn)調(diào)研測試歷史試卷一、選擇題一、選擇題1.幽王為討寵妃褒姒歡心，烽火戲諸侯，又廢太子宜臼，立褒姒子為太子，申侯聯(lián)合繒國、犬戎殺死幽王，立宜臼為王。對此理解正確的是A.西周分封制受到?jīng)_擊B.宗法制引發(fā)貴族間爭權(quán)奪利的斗爭C.周幽王厲行君主專制D.申侯以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了宗法分封制【命題立意】【命題立意】本題依托西周末年“烽火戲諸侯”的典故，旨在考查學(xué)生

2、對有效信息完整、準(zhǔn)確、合理解讀的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決歷史問題的能力。（能力1、2）【試題解析】【試題解析】“烽火戲諸侯”反映周幽王利用分封制的規(guī)定：諸侯必須服從周天子的命令，隨從作戰(zhàn)。由于幽王“烽火戲諸侯”，當(dāng)犬戎入侵的時(shí)候，沒有諸侯肯來救駕，周幽王戰(zhàn)敗死去。B項(xiàng)非“宗法制引發(fā)”，C項(xiàng)君主專制時(shí)代不對，D項(xiàng)申侯并不是維護(hù)了宗法分封制。【試題答案】【試題答案】A2.有位先秦思想家認(rèn)為，“是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻

3、子；樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕”。由此可知這位思想家強(qiáng)調(diào)A無為而治B兼愛非攻C以民為本D禮樂典制【命題立意】【命題立意】本題以先秦百家爭鳴作為考查范圍，旨在考查學(xué)生對獲取有效信息，進(jìn)行準(zhǔn)確、合理解讀的能力。（能力1）【試題解析】【試題解析】材料體現(xiàn)統(tǒng)治者“君”對“民”的愛護(hù)，可以判定是儒家的主張，而A是道家的思想，B是墨家的思想，D與題干內(nèi)容不合。【試題答案】【試題答案】C3.漢代董仲舒曾提出“屈君而

4、伸天”的主張。這表明他主張A.用天來限制皇權(quán)B.用天來加強(qiáng)君權(quán)C.加強(qiáng)中央集權(quán)D.使儒學(xué)處于獨(dú)尊【命題立意】【命題立意】本題以漢代董仲舒儒學(xué)作為考查范圍，旨在考查學(xué)生對獲取有效信息，進(jìn)行準(zhǔn)確、合理解讀的能力。（能力1）【試題解析】【試題解析】材料體現(xiàn)董仲舒主張要用“天”的權(quán)威限制皇帝的權(quán)威。B項(xiàng)加強(qiáng)君權(quán)與“屈君”矛盾，C項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)，D項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”?！驹囶}答案】【試題答案】A4在中國古代，作為一個(gè)知識分子，他

5、的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，但是在不同歷史時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所不同（見下表格）。促成這一變化的是西漢西漢宋朝宋朝經(jīng)學(xué)五經(jīng)（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）十三經(jīng)（于唐十二經(jīng)上添《孟子》）A宗法血緣制度逐漸瓦解B仁政理念深入人心C程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D陸王心學(xué)日益興起【命題立意】【命題立意】本題以西漢、宋朝不同時(shí)期知識分子學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)內(nèi)容的變化為依托，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，把握宏觀歷史背景的能力。（能力1、2）【試題解析】【試題解析

6、】A項(xiàng)陳述的事實(shí)不符合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)。B項(xiàng)陳述的事實(shí)缺乏明確的時(shí)間概念，D項(xiàng)發(fā)生在宋明。【試題答案】【試題答案】C5“吃醋”一詞源于《隋唐嘉話》的一個(gè)典故：唐太宗賜給官員任瓌兩名宮女，任瓌之妻柳氏堅(jiān)決拒之，唐太宗遂召柳氏覲見，讓宮女端來一杯醋，謊稱毒酒，威脅柳氏若不接受皇命就將之賜死，柳氏毫不猶豫的端起酒杯一飲而盡，唐太宗也無可奈何。柳氏這樣做主【命題立意】【命題立意】本題以20世紀(jì)初嚴(yán)復(fù)思想為考查范圍，旨在考查學(xué)生對有效信息完整、準(zhǔn)

7、確、合理解讀的能力。（能力1）【試題解析】【試題解析】材料主要反映了嚴(yán)復(fù)批評當(dāng)時(shí)國人對西學(xué)的興趣皆集中于形而下的物質(zhì)主義，故A項(xiàng)均對材料理解有誤；嚴(yán)復(fù)相信比形而下的富強(qiáng)更重要的，是“國性民質(zhì)”，故B項(xiàng)均對材料理解有誤；嚴(yán)復(fù)是對“根源盛大”的中華文明的重新肯定，故D項(xiàng)正確，C項(xiàng)中全盤否定西學(xué)與材料“批評”不符。【試題答案】【試題答案】D101918年陳獨(dú)秀在《每周評論》發(fā)刊詞上說：“凡合乎平等自由的，就是公理；依仗自家強(qiáng)力，侵害他人平等

8、自由的，就是強(qiáng)權(quán)。”這體現(xiàn)了作者A譴責(zé)第一次世界大戰(zhàn)的非正義性B追求自由平等的普世價(jià)值C主張物競天擇、適者生存的競爭D強(qiáng)調(diào)國家富強(qiáng)的文明意識【命題立意】【命題立意】本題以新文化運(yùn)動(dòng)為考查范圍，旨在考查學(xué)生對有效信息完整、準(zhǔn)確、合理解讀的能力。（能力1）【試題解析】【試題解析】材料主要反映了陳獨(dú)秀宣揚(yáng)“平等自由”。A、C、D項(xiàng)均對材料理解有誤?！驹囶}答案】【試題答案】B11.《蔣介石年譜》記載，1933年3月，蔣電張學(xué)良，“明日恐

9、不能起飛，而熱（河）戰(zhàn)緊急，兄須速往承德督戰(zhàn)，不必待弟到平，免誤戰(zhàn)機(jī)”，這一電文發(fā)出的背景可能是A.九一八事變B.西安事變C.備戰(zhàn)日寇D.“圍剿”紅軍【命題立意】【命題立意】本題以30年代中國抗戰(zhàn)為考查范圍，旨在考查學(xué)生有效信息完整、準(zhǔn)確、合理解讀的能力，以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，把握宏觀歷史背景的能力。（能力1、2）【試題解析】【試題解析】材料主要反映了1933年蔣介石督促張學(xué)良在熱河抵抗日本侵略的事實(shí)。A、B項(xiàng)時(shí)間不對（1933年），D項(xiàng)

10、均對材料理解有誤。【試題答案】【試題答案】C12下表為20世紀(jì)70年代中國外交大事記（部分），這反映時(shí)間事件1971.7基辛格秘密訪華，中美雙方發(fā)布了公告，宣布尼克松將要訪華1971.10聯(lián)合國大會亞非45國，歐洲23國等共76國贊同恢復(fù)大陸中國在聯(lián)合國合法席位。1972.2尼克松總統(tǒng)訪華《中美聯(lián)合公報(bào)》，中美結(jié)束25年的對抗A.中國開始由意識形態(tài)外交轉(zhuǎn)變?yōu)閲依嫱饨籅.中美關(guān)系解凍有助于中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位C.第三世界國家支持是

11、中國重返聯(lián)合國決定因素D.開展文化大革命客觀上助推外交新局面的開創(chuàng)【命題立意】【命題立意】本題以20世紀(jì)70年代中國外交為考查范圍，旨在考查學(xué)生全面解讀材料信息，運(yùn)用所學(xué)知識解決歷史問題的能力。（能力1、2）【試題解析】【試題解析】材料主要反映了70年代中國外交三件大事：基辛格秘密訪華，恢復(fù)大陸中國在聯(lián)合國合法席位和尼克松訪華。三件大事之間存在因果關(guān)系。A、C、D項(xiàng)表述中的“開始”、“決定因素”、“文化大革命客觀上助推外交”有誤?！驹囶}