班會課評課稿

1、班會課評課稿我曾經(jīng)看到了這樣一個觀點，他認(rèn)為主題班會課，主字打頭，主就是主體、主動、主導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性，讓孩子能主動學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮好主導(dǎo)性，看準(zhǔn)關(guān)鍵點，高屋建瓴，深入淺出指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。既然是班會，班會全班同學(xué)都要參與，學(xué)生的參與面與教學(xué)效果正比的。當(dāng)然，這里的參與面不僅僅指的是身體的參與，更重要的是精神層面和思想的參與，多讓學(xué)生動腦。主題班會課，他是一門課程，我們就要看重課的目的性和教育性。我看了以后覺得非常有共鳴，所以，我

2、就以下這三個方面來談?wù)勛约旱目捶āＲ?、孫老師的課較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性給了學(xué)生一個生活的課堂，這節(jié)班會課把生活的一些實例引入了課堂，貼近生活。我們看到了孫老師給我們呈現(xiàn)的例子都是在我們家庭生活中或?qū)W校較常見的，如踩踏事件、火災(zāi)、……給了學(xué)生一個對話的課堂。在班會課上，學(xué)生踴躍發(fā)言、積極討論、充分交流。你們看孩子的發(fā)言不僅精彩，更重要的是內(nèi)在的共鳴。給了學(xué)生一個開放的課堂。，從課前調(diào)查，到課中的交流，到課后的延伸去“尋找周

3、邊可能存在的安全隱患，并以班級的名義向校長室反映，這樣就課堂不僅僅是課堂了，有著更廣大的學(xué)習(xí)場所：校園、家園。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)更是不言而喻。班隊課借班上課本來就很難，孫老師為了讓孩子更好的激發(fā)起內(nèi)心的感悟，他找到了典型的又震撼人心的一些圖片，挖掘出孩子生活中具有代表性的案例如說，我認(rèn)為孫老師的這堂課是較成功的一節(jié)借班上課的班會課。當(dāng)然，我想：如果不是借班上課，我們選擇的切入點可否再“小”一些，如專門講校園安全，能否再讓孩子……毛老師指導(dǎo)

4、的這次班會從環(huán)節(jié)和內(nèi)容上看，主題定位富有意義、內(nèi)容表現(xiàn)富有形式、活動開展富有秩序，并充分發(fā)揮本班學(xué)生的優(yōu)勢和結(jié)合學(xué)生的實際生活，對學(xué)生進行了教育。例如：本班學(xué)生的才能還是多方面，毛老師充分利用這一資源，設(shè)計了詩歌朗誦《媽媽的愛》、小品《爸爸、媽媽我錯了》、快板《夸老師》、手語表演《感恩的心》這四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到身邊處處有溫暖，有關(guān)心，我們要學(xué)會感恩。毛老師的這節(jié)班會課，她大膽地放手于學(xué)生自己，讓學(xué)生的能力也得到了訓(xùn)練。這節(jié)課通過快板

5、、小品、朗誦、合唱等形式多樣的活動，目的是讓學(xué)生能夠切身體會到感恩的重要，培養(yǎng)學(xué)生將心中的愛釋放并實踐到具體的生活之中，做真正懂得感恩而又踏實的人。同學(xué)們在活動中體會到了感恩的重要，尤其是對母愛的回報。但是，在觀賞完小品后談感受的環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們談?wù)劯惺軙r，老師和主持人都期待著精彩的生成，可同學(xué)們似乎很猶豫。還有快板夸老師之后讓學(xué)生說說你想對老師說些什么是時學(xué)生向老師說了之后老師這時可以參與進來這樣效果更好。就這一點，我認(rèn)為這可能是由于