生成活動(dòng)奇妙的雨[1][1]

1、生成活動(dòng)生成活動(dòng):奇妙的雨奇妙的雨生成背景：下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個(gè)個(gè)抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里?！澳銈冎佬∮挈c(diǎn)是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了有關(guān)雨的一系列活動(dòng)：活動(dòng)一故事：小雨滴的旅行活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事

2、初步讓幼兒了解雨滴的形成。2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事錄音《小雨滴的旅行》2、圖片若干活動(dòng)過程：1、談話，引出課題。師：“下雨的時(shí)候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”“下雨的時(shí)候，你聽到雨發(fā)出了什么聲音？”2、聽故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。聽完提問：（1）故事的名字叫什么？（2）丁丁和雨滴們?nèi)チ四男┑胤铰眯校?、再次聽故事，了解雨滴的形成。聽完提問，教師邊出示相應(yīng)的圖片。（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？（2）小溪

3、匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？（4）水蒸氣在高高的空中發(fā)生了什么變化？（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。小雨下在綠綠的小樹上，小樹笑著說：“謝謝你，雨弟弟，幫我洗澡，把我的樹葉洗得干干凈凈?！毙∮晗略诿利惖孽r花上，鮮花也笑著：“謝謝你，雨弟弟，幫我澆水，讓我的花兒開得更加燦爛，更加鮮艷。”小雨下在池塘里，池塘里的小青蛙馬上從水里跳出來，為小雨拍手、唱歌：“呱呱

4、呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撐著五顏六色的雨傘跑到池塘邊開心地觀看可愛的小青蛙。下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙?。?、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。師：“你們想不想把他們畫下來？”“請(qǐng)你想一想，下雨的時(shí)候還有誰也會(huì)來？”3、幼兒作畫，鼓勵(lì)幼兒畫的和別人不一樣。4、作品展示：教師講評(píng)幼兒作品，并進(jìn)行展示。反思：創(chuàng)新是藝術(shù)永不枯竭的源泉，藝術(shù)中創(chuàng)新意識(shí)能讓孩子的思維和智慧得到更大限度的發(fā)展。教育家第斯多惠說過：

5、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)”。為此，教師應(yīng)從樹立創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)造性地使用教材，利用故事、散文等來為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，使之成為教學(xué)活動(dòng)的催化劑。本次美術(shù)活動(dòng)中，我利用了一段生動(dòng)有趣的散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，孩子們還想到了小白兔撐著蘑菇，小螞蟻撐著樹葉，小魚撐著荷葉。。。。。。畫面變得更加豐富多彩。在活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作