社會沒有義務等待你成長和成熟

1、1任課教師姓名任課班級教研組審批授課日期第周星期（月日）本教案授課節(jié)數(shù)2課題社會沒有義務等待你成長或成熟課型新授課教學目標1、了解演講詞的一般知識，理清課文的條理。2、領會作者的觀點，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點兩個觀點：社會和學校不一樣；要安分守己教學難點本文的表達技巧教具、電化手段教學過程（含組織教學、復習提問、新課內(nèi)容、教學方法及板書、板畫設計，時間分配，練習鞏固、總結(jié)）一、組織教學師生互相行禮問候，教師記錄考勤。二、三分鐘

2、分享二、三分鐘分享學生按學號分享德育故事。學生按學號分享德育故事。三、導入新課三、導入新課小時候，當我們呀呀學語、蹣跚學步時，爸爸媽媽總會耐心地對我們說：“不著急，慢慢來！”上學了，當我們怎么都算不出那道數(shù)學題或是怎么都背不下來那首古詩文，老師們也常常和顏悅色地說：“不著急，慢慢來！”長大了，當我們走向社會后，當我們不斷出錯時，社會能不能也包容地對我們講：“不著急，慢慢來”？好的，帶著這樣的思考，我們一起來學習一篇講話《社會沒有義務等待

3、你成長和成熟》（板書）四、演講詞的基本要求四、演講詞的基本要求（一）演講要內(nèi)容正確、觀點鮮明、平易近人、親切感人；（一）演講要內(nèi)容正確、觀點鮮明、平易近人、親切感人；備注備注Commented[a1]:1、希望能留出一些時間給學生讀書，演講稿得通過讀才能產(chǎn)生共鳴；2、希望能把課后的注音題加上，讓學生認識更多的字詞。3易，勉勵學生腳踏實地，積極投入到社會中去。（二）作者列舉了北大一名招生人員的事例，這名招生人員有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？作者舉這個

4、人的例子是為了講述什么道理？明確：安分：勤勤懇懇在平凡崗位上服務；守己：恪守著他學生時代對于生活和理想的追求。他沒有成為一個被紀念的人，甚至沒有成為一個被許多人長久記住的人，但是，他是一個另同事和同學們懷念的人。作者舉這個例子是想告訴學生安分守己在自己工作崗位上做出努力，平平凡凡也是一種成功。成功不必定與幸福相聯(lián)系，作者希望學生在離開校園之際，不僅要樹立自己的雄心，更要界定自己的成功。（三）聯(lián)系實際，談談你對下面幾句話的理解以及所受到的

5、啟示（見課后練習五）。1.在這個意義上，大學基本是一個“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評價體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式獎勵的是你的智力。明確：說明學校和社會的評價主體和評價標準不同，在校園里，個人努力也起作用，但作用更大的其實是天分。老師不要求你們的物質(zhì)回報，只要你們的考試成績好，人格上沒有大毛病，基本上就會獲得老師的歡心，就會獲得以分數(shù)表現(xiàn)的獎勵。而社會更看重你是否拿出別人想要的東西。2.盡管社會和市場的手是看

6、不見的，但它講得都是看得見摸得著的；它不講期貨，講也都是將之轉(zhuǎn)為現(xiàn)貨。你可以批評它短視，但它通常還是不會，而且沒有義務，等待你成長和成熟。明確：每個進入社會的人都是平等的，剛畢業(yè)、沒經(jīng)驗都不是借口，如果失去一次機會，可能就永遠失去了機會，有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，都必須拿出來，變成實打?qū)嵉臇|西。3.成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。明確：首先，作者在這里用了兩個限定詞，“不必定”“未必”，這說明作者并不是