秋教育社會(huì)學(xué)作業(yè)答案

1、2014秋教育社會(huì)學(xué)作業(yè)答案第一次作業(yè)答案5：[單選題]學(xué)校組織的取向是指學(xué)校組織在對(duì)其組織成員、尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制、影響及同化的過(guò)程中所奉行的(A)A：方向性原則B：強(qiáng)制性原則C：指導(dǎo)性原則D：監(jiān)督性原則6：[單選題]父母對(duì)孩子的角色要求及互動(dòng)方式為課堂中學(xué)生的角色扮演提供了背景即（A）A：先賦角色B：后賦角色C：重置角色D：強(qiáng)制角色7：[多選題]任何一種社會(huì)制度都有幾個(gè)基本要素，即（ABCD）哪幾個(gè)方面要素。A：概念系統(tǒng)B：規(guī)則系

2、統(tǒng)C：組織系統(tǒng)D：設(shè)備系統(tǒng)8：[判斷題]5.美國(guó)學(xué)者梅舍與杜威指出，一種社會(huì)角色總是以與其交互作用的另一種社會(huì)角色為其存在前提。錯(cuò)誤9：[判斷題]4.繼續(xù)職業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在承擔(dān)某種職業(yè)角色后為了更好地扮演角色而進(jìn)行的社會(huì)化。正確10：[判斷題]照一定的社會(huì)要求，通過(guò)課程教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化和交往等培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性的作用，也就是班級(jí)對(duì)學(xué)生的社會(huì)角色的能力、規(guī)范和責(zé)任感的培養(yǎng)作用。（2）選擇功能。是指班級(jí)社會(huì)體系對(duì)學(xué)生的社會(huì)地位、職業(yè)選

3、擇、發(fā)展機(jī)會(huì)具有篩選、分配和分化的作用。（3）個(gè)性化功能。是指班級(jí)社會(huì)體系在溝通不同個(gè)性的學(xué)生和幫助學(xué)生人格發(fā)展上的特殊作用。（4）監(jiān)護(hù)功能。是指班級(jí)社會(huì)體系對(duì)學(xué)生的身心健康和安全有著照顧、滿足和輔導(dǎo)的作用3：[多選題]美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾雪萊等人參考其他的班級(jí)群體分類方法，將班級(jí)社會(huì)體系中師生互動(dòng)模式分為三種類型（ABC）A：教師中心互動(dòng)模式B：知識(shí)中心互動(dòng)模式C：學(xué)生中心互動(dòng)模式D：課堂中心互動(dòng)模式4：[多選題]從世界范圍看，_ABCD_

4、__________可稱為“傳統(tǒng)”的四大差異A：階級(jí)差異B：種族差異C：地區(qū)差異D：性別差異第二次作業(yè)答案1、同輩文化的研究始于美國(guó)的科爾曼。正確2、涂爾干認(rèn)為教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化。正確3、工業(yè)社會(huì)中的教育不承擔(dān)社會(huì)調(diào)適職能。錯(cuò)誤4、教師的社會(huì)學(xué)研究總的來(lái)說(shuō)從四個(gè)層面上展開(kāi)，即：作為社會(huì)成員的教師、作為學(xué)校成員的教師、作為學(xué)社社會(huì)化承擔(dān)者的教師、作為自身社會(huì)化承擔(dān)者的教師。正確5、教育公平是指教育制度的合理性與公正性的統(tǒng)一，比