角典型課例研究報告

1、《角》《角》課例研究報告課例研究報告姓名：羅召娣名：羅召娣單位：荊家鎮(zhèn)中心中學位：荊家鎮(zhèn)中心中學聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：1386435827513864358275參評學科：數(shù)學參評學科：數(shù)學借助于這些資料來完成學習任務單上的內(nèi)容。課中部分：自主學習情況檢測、解惑釋疑、鞏固提升及課堂檢測以此來呈階梯狀推進、夯實基礎、達成目標。主體部分在【解惑釋疑】、【鞏固提升】這兩個板塊?！窘饣筢屢伞渴窃趯W習完成測評的基礎上找到疑惑，通過設計教學活動使學生

2、真正動起來，在活動中達成目標，以此讓學生親歷知識的形成過程?！眷柟烫嵘吭跀?shù)學課教學中必須在教學的各個環(huán)節(jié)中注重鞏固知識才能提高數(shù)學教學的實效才能使學生所學的知識牢記不忘學到的技能能夠熟練掌握不斷提升數(shù)學成績，此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)較有難度的題目，讓學生通過小組交流，找出困惑，實現(xiàn)對知識的再構(gòu)造。2、形成以自主學習任務單為載體的教學模式。在自主學習任務單的編寫和課堂使用中，我逐漸確立了以自主學習任務單為載體的教學模式，我將《角》這節(jié)課課堂分為五部分

3、：情景導入、交流展示、知識梳理、拓展延伸、總結(jié)提升。第一：情景導入——出示情景，引出主題。通過出示問題情景，請學生自主畫角來了解角的構(gòu)成，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課的主題。第二：交流展示——檢查預習，整體把握本環(huán)節(jié)是對課前自主學習的一個反饋。我將其分為四步。首先，基礎反饋。登錄淘題吧，完成角基礎知識測試，并將出錯率較高的題目進行訂正和反饋，要求學生課后完成反思，加強學生對基礎知識的掌握。其次，成果展示。師友經(jīng)過討論之后，展示自己對本節(jié)

4、課內(nèi)容的掌握情況，交流訂正。在這個環(huán)節(jié)學習對角度單位間的換算產(chǎn)生了爭議，此時需要教師的指導，首先讓學生明確角度制每相鄰兩個單位之間的進率是60，區(qū)別于10進制、100進制等，其次引導學生回顧長度單位之間是如何換算的，運用類比的方法，讓學生自己去探求、總結(jié)出規(guī)律，由大到小乘進率、由小到大除進率。第三，問題反饋。師友對自主學習任務單存在的疑惑討論之后，自主完成淘題吧上角的檢測題，通過淘題吧的反饋結(jié)果，反映學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。第四，解疑

5、答惑。根據(jù)淘題吧的反饋情況訂正出錯率較高的題目，并寫出反思。第三：知識梳理——梳理知識，構(gòu)建體系借助思維導圖，學生整理本節(jié)課的基礎知識，構(gòu)建起知識體系，并在三人行網(wǎng)站上分享。第四：拓展延伸——聯(lián)系生活，實際應用讓學生聯(lián)系實際，思考角在我們平時生活當中有哪些應用，讓學生再次體會數(shù)學與生活的關系，課后在三人行任務集中發(fā)表自己的想法，相互分享交流。第五、總結(jié)提升——結(jié)合實際，反思自我教師對學生的做題及本節(jié)課的表現(xiàn)情況進行點評，由此小結(jié)出本節(jié)課