語文閱讀理解試題精編(三)

1、1語文閱讀理解試題精編（三）語文閱讀理解試題精編（三）（一）森林的興利除害（一）森林的興利除害在一個流域內(nèi)，森林能起其它植被及工程措施代替不了的保護作用。它通過樹冠、樹干、樹葉截留相當比例的天然降水，緩和降水對地表的直接沖擊，減少砂土流失；又因森林植被的殘落物以及林內(nèi)植物根系和動物的活動，使森林土壤的結(jié)構(gòu)形成涵水能力很強的孔隙，落在林地的水分能迅速下滲沉貯起來。據(jù)觀測，森林土壤的根系空間達到一公尺深時，每公頃森林可貯水500－2000立

2、方公尺。以500立方計算，則每2000公頃森林的貯水量，便相當一個百萬立方的小型水庫。人們就是從這個意義上稱森林為“綠色水庫”的。值得特別強調(diào)的是，森林在特大暴雨下還能起抑制洪峰、削弱洪峰從而消除險情的作用。1975年河南大水災(zāi)，駐馬店地區(qū)的洪汝河、沙穎河、唐白河流域連降特大暴雨，三天內(nèi)降水達800－1000毫米，使板橋和石漫灘兩座水庫大壩決口，造成了極大的災(zāi)難；而同一條件下的薄山、東風(fēng)兩水庫，卻經(jīng)受住了洪峰的沖擊，安然度險。據(jù)河南有關(guān)

3、單位事后調(diào)查，認為水庫的失事與否，與上游的森林植被狀況密切相關(guān)。原來那兩座失事水庫的周圍及其上游的森林覆蓋率僅為20％；而安然無恙的兩座水庫的周圍及其上游的森林覆蓋率高達90％。經(jīng)歷這場浩劫的對比，很能說明森林在________________方面的重要作用。1、“人們就是從這個意義上稱森林為‘綠色水庫’的”，這里的“這個意義”是指_____________________________________________________

4、___________________。（3分）2、從“1975年河南大水災(zāi)”至“而安然無恙的水庫的周圍及其上游的森林覆蓋率高達90％”，這里同時采用了________、_________、_________三種說明方法。（3分）3、文段末尾橫線上應(yīng)填的內(nèi)容是__________________（只能填四個字）。（2分）4、“據(jù)河南有關(guān)單位事后調(diào)查，認為水庫的失事與否，與上游的森林植被狀況密切相關(guān)?！边@里的“密切”能否刪去？為什么？（4

5、分）5、近來許多地方頻發(fā)森林火災(zāi)，請你就“預(yù)防森林火災(zāi)”這一主題擬一條宣傳標語。（8－20個字）（3分）（二）（二）①_____________________。沒有材料，主旨就沒有了表達的憑借，所謂“巧婦難為無米之炊”，也就沒有了文章；沒有主旨，只有一大堆材料，這樣的東西是沒有“統(tǒng)帥”的一批烏合之眾，依然不能稱為文章。②文章的主旨從哪里來呢？是從對具體材料的分析感悟中來。人們在實踐生活中，接觸到各式各樣的人和事，得到了大量的實際材料，

6、獲得了多方面的切身A。然后，運用正確的立場、觀點和方法，仔細的進行分析B，就會逐漸形成一些初步C，這樣在進一步分析材料的過程中若能強化并明晰起來，就會形成文章的主旨――中心思想。③中心思想一旦確定，就對材料起統(tǒng)率作用。它指導(dǎo)寫作中對材料的取舍以及詳略的安排：跟文章主旨無關(guān)的，棄置不?。桓髦枷嚓P(guān)的也要分清主次，選取那些最能表現(xiàn)主旨的重要、典型、生動的材料詳細展開。只有這樣，才能把文章主旨表達得鮮明、突出，達到寫作目的。例如《從百草園到三

7、味書屋》，作者在文中寫了“百草園”和“三味書屋”兩種生活環(huán)境，寫到的人有“我”、長媽媽、閏土的父親、書塾里的先生和同學(xué)等，寫到的事有園中捕鳥、拔何首烏、長媽媽講故事、入學(xué)、讀書、逃學(xué)、畫畫等，反映了作者童年生活的許多方面。作者選擇的材料雖多，卻都是為一個目的服務(wù)的――真實地記寫自己童年生活的一個“轉(zhuǎn)折”（由學(xué)前3日快樂！⑩可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話過去時，商店老板告訴我：“閨

8、女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來，誰都趕不上他?！雹夏峭恚易隽艘粋€夢，夢見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！⑿據(jù)說，父親后來接到我的來信，聽到我說非常希望那天他接電話，想親自對他說生日快樂，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽到了嘛！1、文中第②段詳細寫了“我”家境貧寒，這樣寫的作用是__

9、________________(4分)2、除了文章第③段的加橫線處外，⑦⑩⑾三段還多次寫見到了家鄉(xiāng)的白樺林，這樣寫的作用是___________________________________________________________（3分）3、從文章⑦⑩段加點的語句，可以看出父親的心理。父親到底是怎樣的心理呢？請說說你的理解。（3分）4、為什么文章將電話鈴聲說成是“幸福鈴聲”？請說說你的理解。（6分）四、閱讀下列兩則文言文四、

10、閱讀下列兩則文言文（18分）炳燭①夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰

11、：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、、下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項是（）（3分）A.指通豫南，達于漢陰B.于廳事之東北角C.貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始2、解釋下面句子中的加點

12、詞。（4分）⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戲君乎______________⑶士別三日，即更刮目相待________⑷及魯肅過尋陽________________3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）⑴少而好學(xué)，如日出之陽。譯文：_________________________________________________________________⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ń?jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：

13、指當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）譯文：_________________________________________________________________4、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_________________________________，呂蒙不愿學(xué)的理由是_______________________________。（每處所填不超過5字）（2分）5、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？請