2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、逆向思維解小學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題的著手點(diǎn)逆向思維解小學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題的著手點(diǎn)西湖鎮(zhèn)中心學(xué)校邱育成在小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中,逆向思維的教學(xué)原則被廣泛使用。在某些問(wèn)題順推不行的情況下要考慮逆推;直接解決不行的情況下,考慮間接解決,從而發(fā)現(xiàn)解題思路。兩步計(jì)算應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn),但是如果我們能靈活應(yīng)用逆向思維這一“武器”,也許更多的學(xué)生能“大徹大悟”。運(yùn)用一種方法,一個(gè)原則,都需找到著手點(diǎn):即在什么地方,什么時(shí)候運(yùn)用。我現(xiàn)在就來(lái)談?wù)?/p>

2、逆向思維在解小學(xué)兩步應(yīng)用題中的著手點(diǎn)。一、從分析解決問(wèn)題所需要的條件著手一、從分析解決問(wèn)題所需要的條件著手兩步計(jì)算應(yīng)用題中有一部分題目是求兩個(gè)數(shù)之和,兩個(gè)數(shù)之差的題目,我們可以從分析解決問(wèn)題所需要的條件入手,來(lái)分析要求這個(gè)問(wèn)題需要哪兩個(gè)條件,哪個(gè)條件是直接告訴我們,哪個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們。例如有這樣一道題目:果園賣(mài)出38箱蘋(píng)果,每箱可買(mǎi)42元,還賣(mài)出1300元梨。蘋(píng)果和梨一共賣(mài)了多少元錢(qián)。我們先要知道哪兩個(gè)條件?(第一個(gè)條件是蘋(píng)果賣(mài)了

3、多少元,第二個(gè)條件是梨賣(mài)了多少元)。而哪個(gè)條件是直接告訴我們的?(梨賣(mài)了多少元)哪個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們?(蘋(píng)果賣(mài)了多少元)但我們能不能求出來(lái)?(可以)所以,我們第一步只要求什么(只要求蘋(píng)果賣(mài)了多少元)然后,再請(qǐng)同學(xué)列式解答問(wèn)題迎刃而解。二、從求解問(wèn)題缺數(shù)量關(guān)系中的某一個(gè)數(shù)量著手二、從求解問(wèn)題缺數(shù)量關(guān)系中的某一個(gè)數(shù)量著手兩步計(jì)算的應(yīng)用題中有一些題目是求解數(shù)量關(guān)系式中的一個(gè)數(shù)量,而另外兩個(gè)數(shù)量,一個(gè)已知,一個(gè)是沒(méi)有直接告訴我們。解這類(lèi)題的

4、關(guān)鍵是要找出這一個(gè)沒(méi)有直接告訴我們的條件。例如,有一道題:一個(gè)編筐專(zhuān)業(yè)戶(hù)28天編240個(gè)筐?比原計(jì)劃多編16個(gè)筐,原計(jì)劃每天編多少筐?“我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因是條件與問(wèn)題看上去沒(méi)有關(guān)系,理解不了題意。而我運(yùn)用逆向思維引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生;這是一道關(guān)于工作效率,工作時(shí)間、工作總量的應(yīng)用題,問(wèn)題“原計(jì)劃每天編多少筐?”在數(shù)量關(guān)系中是什么數(shù)量?(工作效率),必須強(qiáng)調(diào)是原計(jì)劃的工作效率。要求工作效率,我們還需要知道哪兩個(gè)數(shù)量?(工作

5、時(shí)間和工作總量)其中有沒(méi)有直接告訴我們?(工作時(shí)間是直接告訴我們的,而原計(jì)劃工作總量沒(méi)有直接告訴我們?)所以,我們第一步先要求什么?(求原計(jì)劃編了多少個(gè)筐),到這思路已明確??偠灾谛W(xué)應(yīng)用題教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,有助于學(xué)生理解題意,理清解題思路,找到解決問(wèn)題的突破口;同時(shí),也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步計(jì)算的應(yīng)用題打下基礎(chǔ);并有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。怎樣改變小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒怎樣改變小學(xué)

6、生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒烏蘇市西湖鎮(zhèn)中心學(xué)校邱育成教低段的學(xué)生大都認(rèn)為:教數(shù)學(xué)干巴巴的,總是跟數(shù)學(xué)打交道,不像教語(yǔ)文那樣富有詩(shī)意,有情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)情趣比較單一,厭學(xué)現(xiàn)象較重,并且把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒是多方面的原因造成的。有的教師上課不講究課堂藝術(shù),不根據(jù)低段學(xué)生年齡特征進(jìn)行教學(xué),總以為低年級(jí)教學(xué)簡(jiǎn)單,上課只需要帶一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴就行了。尤其在農(nóng)村學(xué)校,有些教師忽視學(xué)生心理,采用“填鴨式”教學(xué)。有時(shí)體育課

7、、美術(shù)課、音樂(lè)課都改上數(shù)學(xué)課,學(xué)生整天上“語(yǔ)、數(shù)”課,更加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)還有其它原因。有來(lái)自家長(zhǎng)和老師的壓力,有分的要求,讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種任務(wù),是為父母、老師而學(xué),而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)方式總是重復(fù)機(jī)械的記憶,死板單一的練習(xí)。這些都是產(chǎn)生厭學(xué)的原因。一、怎樣改變低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)的情緒。怎樣改變低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)的情緒。作為一名低段數(shù)學(xué)教師怎樣才能改變學(xué)生厭學(xué)情緒呢?首先,應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)輕松

8、地學(xué)習(xí)環(huán)境,多鼓勵(lì)、少批評(píng)。如果學(xué)生做錯(cuò)了題,老師發(fā)脾氣,批評(píng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課情緒不好,厭學(xué)情緒也就來(lái)了。老師對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了題或答錯(cuò)了題應(yīng)認(rèn)真分析其錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,提醒下一次不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。其次,老師還應(yīng)該讓學(xué)生多知道數(shù)學(xué)在生活中的作用,告訴他們數(shù)學(xué)是生活中必不可少的朋友。買(mǎi)菜、買(mǎi)書(shū),缺了數(shù)學(xué)就不行。老師在上課時(shí)講講數(shù)學(xué)的發(fā)展,或講數(shù)學(xué)家的故事,這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,改變他們對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒都很有幫助。其三改變了學(xué)生的

9、厭學(xué)情緒最重要的還是教師的課堂藝術(shù)。讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)習(xí),是改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變(一)采用繪聲繪色環(huán)節(jié)(一)采用繪聲繪色環(huán)節(jié)低年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差。老師在上課時(shí)應(yīng)注意繪聲繪色,用豐富的表情及體態(tài)語(yǔ),輕柔、自然、兒童化的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生。讓枯燥的數(shù)學(xué)在老師的嘴里變的生動(dòng)有趣。學(xué)生答錯(cuò)了、做錯(cuò)了題,老師不要發(fā)脾氣,語(yǔ)氣溫和,多啟發(fā)鼓勵(lì)他們。(二)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

10、(二)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)要吸引學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,合理設(shè)計(jì)課堂也是必不可少的。既要注意知識(shí)的傳授,又要注意活躍課堂氣氛,根據(jù)內(nèi)容盡量地讓學(xué)生多動(dòng)手自己操作,設(shè)計(jì)一些小游戲穿插在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。如:在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)”時(shí),就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備25根黃色小棒,5根紅色小棒,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具計(jì)算“525”這讓學(xué)生很有興趣,“525”這個(gè)枯燥的算式變的有趣了。如:用8的乘法口訣求商的教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了木偶小熊,把他

11、做錯(cuò)了的題目讓學(xué)生改,這樣呆板的“改錯(cuò)”就變的生動(dòng)了。(三)采用直觀(guān)教具運(yùn)用環(huán)節(jié)(三)采用直觀(guān)教具運(yùn)用環(huán)節(jié)教具在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用,在傳授知識(shí)的同時(shí),運(yùn)用直觀(guān)的教具即能讓學(xué)生透徹理解知識(shí),更能吸引同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如“在口算加、減、乘、除的綜合練習(xí)時(shí),我制了若干張燈片,燈片出示頭和腳、翅膀或眼睛。在投放時(shí)讓他們都活動(dòng)起來(lái),貫穿于課堂之中,并用錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中練習(xí)著口算題。總之,要改

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