高一信息技術教案

1、《信息及其特征》教學設計方案《信息及其特征》教學設計方案一、概述、概述本章我們將了解到有關信息和信息技術的基礎知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結合實踐活動區(qū)用心體驗和領會。自從有了人類，信息技術便成為人類生存與發(fā)展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術的日益普及，所以學習和使用好信息技術，將有助于我們更好地適應現(xiàn)在與未來的社會。這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎。

2、二、教學目標教學目標1.1.知識、技能目標：知識、技能目標：（1）能夠?qū)⑿畔⑴c生活學習聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。（3）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2.2.過程、方法目標：過程、方法目標：（1）讓學生學會從生活、學習中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）讓學生理解信息技術在日常生活和學習的體現(xiàn)；（2）激發(fā)學生對信息技術的好奇及學習的積極性。三、學習者特征分析三、學習者特征分析1學習特點學習特點學習對象為高一學生，對計算機等現(xiàn)代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。2學習習慣學習習慣高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，

4、缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。②小組合作小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。③進入下一個知識點進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播

5、，我們學的知識印刷在書本上）。（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導。并且信息可以增值：比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。（3）時效性。先舉例，讓學生總結：我想去看運動會開幕式，學校通

6、知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發(fā)布的時間導致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢？對，這就是信息的時效性。信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。④.課堂小結課堂小結這節(jié)課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字