中小學(xué)教育教學(xué)工作提質(zhì)方案

1、教育教學(xué)工作提質(zhì)方案根據(jù)《##縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》的文件精神，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一對(duì)珍惜新的教育大好形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一對(duì)居安思危、增強(qiáng)緊迫感的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一對(duì)抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上的認(rèn)識(shí)，激發(fā)廣大教職員工的工作積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的管理，結(jié)合我集團(tuán)學(xué)校實(shí)際，特制定教育教學(xué)工作提質(zhì)方案。指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以育人為根本，

2、以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)我?！熬坊鞭k學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。主要目標(biāo)全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、師生互動(dòng)”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學(xué)模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；構(gòu)建全員德育體系，發(fā)揮校內(nèi)外各種教育途徑的作用，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，使德育生活化、主題化，課程化；打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)

3、、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)駕馭能力、終身學(xué)習(xí)能力、課程資源開(kāi)發(fā)能力，自我評(píng)價(jià)能力、心理輔導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。一、基本思路(一)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，務(wù)求實(shí)效。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，不搞形式主義；立足本校實(shí)際，不作泛泛而談；抓住實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不做表面文章。把教學(xué)質(zhì)量討論與深化基礎(chǔ)教育課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，努力提高質(zhì)量認(rèn)識(shí)水平。(二)堅(jiān)持質(zhì)量立校，研究措施。從質(zhì)量立校的高度，通過(guò)討論，分析制約因素，理清工作思路

4、，落實(shí)措施辦法，找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，爭(zhēng)取實(shí)效。(三)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，凝聚智慧。本著誠(chéng)征“點(diǎn)子”和樂(lè)聽(tīng)“真言”的氣度，廣泛聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，不斷反思，不斷總結(jié)。(四)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，樹(shù)立榜樣。校長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，帶頭圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”中心工作，查擺問(wèn)題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學(xué)質(zhì)量提升的堅(jiān)強(qiáng)鼓動(dòng)者；中層干部反思自己在提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，提出今后的努力方向，使自己成為教務(wù)處制定

5、將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。加強(qiáng)檢查。教務(wù)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，

6、提出整改意見(jiàn)，督促整改。（2）、重視布置分層作業(yè)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際可將學(xué)生分成A、B、C三層，除完成統(tǒng)一要求的作業(yè)外，每周要求至少一次布置分層作業(yè)，優(yōu)生布置拓展性作業(yè)，中等生布置提高作業(yè)，學(xué)困生要重視基礎(chǔ)性作業(yè)的布置與過(guò)關(guān)。2、精細(xì)管理，注重過(guò)程精細(xì)化是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）、運(yùn)用課題研究平臺(tái)，探索教學(xué)精細(xì)化管理模式我們成立了《發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)精細(xì)化

7、管理中作用的實(shí)踐探索》課題研究小組，由教務(wù)處牽頭，根據(jù)老師的工作特點(diǎn)，本學(xué)年將投入20萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用最新理念、最新技術(shù)和運(yùn)營(yíng)模式，不斷更新校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、應(yīng)用及更新，在此過(guò)程中把一些常規(guī)的，細(xì)致的工作以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用及更新維護(hù)的方式變成教師的一種自覺(jué)自愿的行為，以促進(jìn)教學(xué)管理的精細(xì)化，提高教師的工作效率。（2）、運(yùn)用教學(xué)常規(guī)集中檢查平臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理基礎(chǔ)①教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)教師務(wù)必在做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

8、整體規(guī)劃的同時(shí)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、取舍，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，力爭(zhēng)做到有計(jì)劃可依，有計(jì)劃必依，符合課標(biāo)的要求，突出學(xué)科的特點(diǎn)。②定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查良好的常規(guī)必然產(chǎn)生良好的效益。從本學(xué)年開(kāi)始，每月最后一周進(jìn)行常規(guī)集中檢查。教務(wù)處平常不定時(shí)進(jìn)行“巡課”，巡課中隨機(jī)檢查學(xué)生作業(yè)，老師教案，作業(yè)登記本，《朝花夕拾》錯(cuò)題集等。（3）、運(yùn)用“聽(tīng)課”平臺(tái)，重視教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理課堂才是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)