側(cè)重記憶促理解,夯實基礎(chǔ)抓提高

1、側(cè)重記憶促理解，夯實基礎(chǔ)抓提高淺談生物學(xué)業(yè)水平測試專題復(fù)習(xí)隨著小高考考試的臨近，一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，教師在指導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)的基本概念、原理再次鞏固的基礎(chǔ)上，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸納和整理，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)對提升等級層次具有重要意義。高二生物備課組針對我們學(xué)生的實際情況提出以下幾點看法及建議：一找準(zhǔn)目標(biāo)，理性面對。首先在心理狀態(tài)上要擺正位置，從實際出發(fā)明確目標(biāo)。針對我們的實際，讓學(xué)生明確在保C基礎(chǔ)上，力爭得到更

2、多A。普通班大多數(shù)孩子本來基礎(chǔ)知識不是很好，老師的要求不能過高，專題復(fù)習(xí)時只要他們“跳一跳，摘得到?！逼浯卧谥R要求上要找準(zhǔn)。小高考目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)了試題的基礎(chǔ)性。特別是保C爭B的考生，在復(fù)習(xí)時毋須把知識點挖深，題目選的很難，我們建議學(xué)生用好教材后面的基礎(chǔ)習(xí)題和考試說明上的例題，力爭全面掌握。其中選拔A的試題主要是來自應(yīng)用部分，這部分要想在短時間內(nèi)全部理解并掌握應(yīng)用是很難

3、的，這就要根據(jù)學(xué)生自身實際大膽割舍。二夯實基礎(chǔ)、突破重點。按照學(xué)業(yè)水平測試必修考試的要求，專題復(fù)習(xí)時構(gòu)建好學(xué)科內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)，能提升學(xué)生對生物學(xué)科知識體系的記憶，提高學(xué)生運(yùn)用知識的綜合能力。為此我們采取以下措施：①根據(jù)考試說明把教材上的重要知識點歸納出來，先背后填。②將描述生物事件的術(shù)語，經(jīng)典實驗及其研究的方法，表述概念要素、原理要點、理論觀點等作為重點內(nèi)容，進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生點擊關(guān)鍵詞。③列出教材上的模式圖、示意圖、流程圖等，讓學(xué)生默寫