春風(fēng)不使一木枯

1、春風(fēng)不使一木枯春風(fēng)不使一木枯——探究后進(jìn)生成因探究后進(jìn)生成因轉(zhuǎn)化后進(jìn)生對策轉(zhuǎn)化后進(jìn)生對策【摘要】【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)工作中，如何在面向全體學(xué)生的同時，關(guān)注學(xué)生個體，尊重個體差異，盡可能的縮小學(xué)生間的這種差距，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是擺在每一個英語教師面前的課題。本文通過對造成英語后進(jìn)生的因素進(jìn)行分析后，對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略提出了見解。希望提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率，改善英語教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成因?qū)Σ摺盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程

2、改革的核心理念，因此關(guān)注后進(jìn)生和如何提高他們的英語水平是每個教師不容忽視的任務(wù)。英語后進(jìn)生的形成與存在，不但直接造成后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲、學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)習(xí)興味索然、效率低下，而且還嚴(yán)重干擾和影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此要教育這些后進(jìn)生使他們走向“先進(jìn)”就必須認(rèn)真分析他們的特點及造成他們后進(jìn)的原因找出他們的問題所在把握他們的心理動向制定一套切實有效的矯治措施而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好教育工作是我們需要長期探索和研究

3、的課題，本文中我將重點闡述后進(jìn)生形成的心理原因和轉(zhuǎn)化策略。一、后進(jìn)生的形成原因：一、后進(jìn)生的形成原因：1家長的影響現(xiàn)在很多家長忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，把他們留給祖輩們照顧，由于這輩人文化程度普遍不高，對孩子又過分溺愛，就出現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)無人管教，家長對于孩子的教育只是口頭重視缺少行動。這樣沒有好的家庭教育和思想教育，孩子又怎么可能有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？但是與此同時，大部分家長深知現(xiàn)今社會學(xué)好英語的重要性，因此不顧及孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

4、和智力水平，向孩子身上施加壓力，對孩子進(jìn)行嚴(yán)管，導(dǎo)致孩子怕學(xué)厭學(xué)英語。比如我經(jīng)常遇到這樣的情況，學(xué)生不做家庭作業(yè)，我打電話給家長，家長就說：我問了，他說做了。這就是家長不負(fù)責(zé)任的行為，如果有第一次，學(xué)生就會理所當(dāng)然地有第二次，第三次。家長的行為對孩子有很重要的影響。2教師的影響教師課堂上一味的用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)的枯燥無心理學(xué)原理告訴我們，情感是無意識活動的重要組成部分，在學(xué)習(xí)過程中，情感起重力和催化作用，在愉快情緒的感應(yīng)下，

5、人的心智活動進(jìn)行得更敏捷，更卓有成效。后進(jìn)生由于知識欠缺太多，學(xué)習(xí)起來吃力，普遍缺乏信心，畏懼心理嚴(yán)重，一上英語課就頭腦發(fā)漲，毫無收獲，課后更是無從下手，整天愁眉苦臉這種心理障礙嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績，因此在英語學(xué)習(xí)過程中，教師除了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性外，還要著眼良好情緒的培養(yǎng)。教師可以通過座談，個別談心，家訪摸清差生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。其實，差生與大多數(shù)好學(xué)生一樣，他們也渴望進(jìn)步，渴望尊重，取得理想成績。一旦有了進(jìn)步，受到老師

6、的表揚和鼓勵，就會感到興奮，激動，并喚起他們對更大成功的追求。因此，在課堂上對差生的正確回答，我們要及時給予表揚和肯定，多用激勵性語言。例如：“OkGoodWelldoneTryagainThankyouItdoesn’tmatter”。在課后的筆頭練習(xí)中，對做得好的地方可以打高分，或?qū)懮稀坝羞M(jìn)步”等批語。后進(jìn)生有了成就感，對學(xué)習(xí)就會滿懷信心，提高學(xué)習(xí)興趣，成績自然也會提高。2.活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣后進(jìn)生上課時注意力往往不夠集中，我們

7、要將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。大部分教師過分看重學(xué)生的考試成績，而不是想方設(shè)法打開學(xué)生的思路，活躍其思維，培養(yǎng)其自信心。例如，在我國，似乎有這樣一個共識：游戲是小孩子的專利，年齡大的孩子就不需要游戲了，或者不再適合他們了。其實，好的游戲是對生活的一種模仿，能讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，語言游戲是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識和掌握