大學生突發(fā)事件的預測與處置

1、大學生突發(fā)事件的預測與處置,主講人:汪傳寶安徽師范大學黨委學生工作部（處）長、副教授,一、大學生突發(fā)事件的含義、特點與類型,（一） 大學生突發(fā)事件的含義及特點案例一：重大交通事故致學生死亡事件分析大學生突發(fā)事件是指高校大學生因受主客觀因素影響，在沒有明顯征兆的情況下發(fā)生的具有一定社會影響的事件。大學生突發(fā)事件具有突發(fā)性、偶然性、難以預測、爆發(fā)力強、危害性大等特點。,一、大學生突發(fā)事件的含義、特點與類型,（二）大學生突發(fā)事件的類

2、型 從事件當事人來劃分，可分為群體突發(fā)事件和個體突發(fā)事件兩種基本類型。從事件內容來劃分，可分為聚眾滋事、違法違規(guī)、非正常傷亡、重大財產損失、心理疾患等。從事件表達形態(tài)來劃分，可分為現實突發(fā)事件和網絡傳媒突發(fā)事件。聚眾滋事，如罷課、罷餐、示威游行、靜坐抗議、集體上訪、串聯(lián)等；違法違規(guī)，如打架斗毆、起哄鬧事、打砸搶行為、暴力傷害、重大盜竊、非法宗教活動、傳銷等；非正常傷亡，如自殺、溺水、車禍等；財產損失，如失竊、火災

3、等；心理疾患，如抑郁癥、焦慮癥、狂躁癥、偷盜癖、同性戀、精神分裂癥等；網絡事件，傳播色情、散布危害他人、學校、社會的虛假信息等。,二、大學生突發(fā)事件形成的基本原因,（一）大學生性格特點和生活環(huán)境的影響案例二：因戀愛問題處理不當跳水身亡事件分析案例三：因酗酒引發(fā)斗毆導致重傷害事件分析 1、世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，但也極易出現偏差。 2、有朝氣，有創(chuàng)勁、有活力，但也容易出現看待問題不全面、不成 熟，解決

4、問題情緒化、簡單化的偏差。 3、集體居住，交往距離短。,二、大學生突發(fā)事件形成的基本原因,（二）青年大學生民主意識和維權意識增強,案例四：因懷孕被開除學籍狀告母校案案例五：因畢業(yè)前相關費用未退清導致群體事件1、要求參與相關政策制定的調研與咨詢，希望擁有知情權和參與權。2、要求落實相關政策，維護自身權益。,二、大學生突發(fā)事件形成的基本原因,（三）五大壓力引發(fā)諸多焦慮,案例六：云南大學2004屆學生馬加爵殺死四名同學事件分析

5、案例七：因特殊疾病產生心理問題引發(fā)自殺事件分析案例八：因學習壓力過大引起失蹤事件分析 1、經濟壓力 2、情感壓力 3、學習壓力 4、就業(yè)壓力 5、心理壓力,二、大學生突發(fā)事件形成的基本原因,（四）過度應激反應，引發(fā)突發(fā)事件案例九：學生因考試不及格自殺事件分析案例二：因戀愛問題處理不當跳水身亡事件分析,三、大學生突發(fā)事件的預測,1、 了解學生，掌握信息 要

6、了解每一個學生，尤其是要了解和掌握“五特”學生（學習特別吃力、經濟特別困難、情緒特別容易激動、身體有特殊疾病、心理有特殊障礙） 建立五級信息監(jiān)控體系（學生信息員、心理健康班委、輔導員、心理健康教育中心、學生家長） 2、了解政策，評估影響 3、加強教育管理，增進理解溝通 案例十：上海商學院女生宿舍重大火災致四人死亡事件分析4、重視應激反應研究，防范惡性事件發(fā)生,（一）預測的基本原則,三、大

7、學生突發(fā)事件的預測,（二） 預測的基本方法,1、調查研究法 2、信息類比法 案例十一：廣東商學院保安侵害女生案件分析 3、邏輯推理法 案例十二：宿舍同學矛盾的心理學分析,四、大學生突發(fā)事件的處置,1、建立組織 2、健全機制 3、高度重視，快速行動（殺雞也要用牛刀） 4、信息通暢，提高處置效率 5、把解決實際問題與處置突 發(fā)事件有機結合起來,（一）處置的基本原則,1、第一時間

8、到達現場，了解情況，穩(wěn)妥而果斷采取措施2、向分管領導和有關部門領導匯報情況，與家長取得聯(lián)系，特殊情況要向公安機關報警請求支持3、有效穩(wěn)定相關人員和群體的情緒；密切配合有關部門對突發(fā)事件進行調查、處理 4、在職責范圍內負責事件的查處、善后和對參與者的教育工作5、分析認定事件責任及應急處置效果，研究確定責任追究意見 6、總結突發(fā)事件教訓，調整工作思路，改進工作方法,四、大學生突發(fā)事件的處置,（二）處置的基本方法,發(fā)現事件（目擊者要

9、努力控制現場，并同時撥打保衛(wèi)處、學生處、校醫(yī)院、學院及輔導員電話,五、學生突發(fā)事件預測和處置的自測指標,（一）對班級一般可能發(fā)生的突發(fā)事件有一定的認識嗎（二）是否為預感到突發(fā)事件可能發(fā)生而未來得及采取措施而后悔（三）班級發(fā)生突發(fā)事件時，你能在第一時間接到班級同學的通知嗎（四）你是在第一時間趕到現場的嗎,（五）遇到突發(fā)事件你是選擇獨自處理，還是選擇向領導匯報、共同處理（六）你到達現場后，學生聽你的勸告嗎？你是否有挫折與沮喪

10、感（七）你是否覺得跟家長溝通是一件很難的事（八）發(fā)生突發(fā)事件后，你是否感覺心理壓力很大？能否合理調節(jié),五、學生突發(fā)事件預測和處置的自測指標,結 語,大學生突發(fā)事件的預測與處置是輔導員要完成的常見而較困難的工作之一，只要我們在工作中始終貫徹“熱心、愛心、關心、細心、耐心”的工作原則，堅持安全教育、安全管理不放松，就一定能夠減少突發(fā)事件發(fā)生的頻率、減輕其沖擊強度，較好完成組織上交給我們的工作任務。,,謝 謝 大 家 ！,山西朔州

11、高中生課堂上持刀殺死老師,入學不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本。 而弒師的學生，卻在其留下的一頁 “死亡筆記”中，自稱 “我就是個壞學生，還壞到家了……我恨老師，更恨學校、國家、社會……我要發(fā)泄，我要復仇，我要殺老師” 10月8日

12、起，記者輾轉朔州、靜樂等地，深入調查了這起令人扼腕嘆息的事件。 瘋狂血案 10月9日，位于朔州市郊的朔州市第二中學戒備森嚴，數名保安警惕地注視著校外來的陌生人。校園內，教學樓旁活動的學生，不由得望著位于一樓的那間已經轉移了學生的高一教室。 一切都因為幾天前發(fā)生的那起血案。 10月4日，是朔州二中高一開學的日期，按照學校規(guī)定，晚上7時的

13、晚自習是學生們到校后上的第一節(jié)課。高一0816班的班主任郝旭東早早就來到了教室里。為了省路費，他在放假期間沒有回靜樂老家去看望父母。這是他參加工作的第一個月，在此之前，他以第一名的成績考取了這所民辦學校的老師。 晚7時30分左右，他輕輕地走到班長跟前，詢問班費的收繳情況。當被告知有兩名同學還沒有繳，其中包括李明(化名)時，他抬起目光望向李明。,,李明正在座位上悠閑地抽著煙，煙盒放在桌子上。對這名學生，郝旭東很是

14、無奈。 不好管也得管。他輕輕地走到李明面前，從他的手中拿走了煙蒂，把煙盒交給班長保管。然后繼續(xù)走動著巡視，絲毫沒有意識到危險正向他逼近。 7時44分，郝旭東走到了李明的座位旁，李明突然站了起來，手中拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部。郝旭東忍著劇痛，捂著流血的肚子向講臺方向退去，但李明并沒有就此罷手，他追上前去，將正向前門掙扎的郝旭東一把摟住脖子，右手持刀再次向郝旭東老師刺去，直到

15、郝旭東倒在血泊中。 突如其來的血案讓平靜的教室亂作一團，幾位反應快的學生撲上前去試圖奪下李明手中的刀子，有的學生拿出手機報警，一些女孩子則嚇得驚叫起來。 面對血泊中奄奄一息的老師和驚慌失措的同學，李明不以為然。他拿著染滿鮮血的兇器，在講臺上語無倫次地說著自己家如何有錢，他如何恨老師…… 其他老師、學生和校領導聞訊趕來，約10分鐘后，救護車趕到，但因失血過

16、多，在送往醫(yī)院的途中，郝旭東23歲的年輕生命凄然逝去。 趕到現場的警方，將仍留在教室的李明帶走，在他的書包里，警方找到了兩把彈簧刀和一把砍刀，還在他的宿舍里找到了一頁“死亡筆記”。,,心靈扭曲 這是寫在一張活頁紙上的寥寥三百余字的日記，日期是2008年9月18日，最上面寫著“死亡筆記”四個字。日記中這個16歲的學生稱：“我已經對生活失去了信心，我活著像一個死人，世界是黑暗的，我只是

17、一個毫不起眼的‘細胞’?！痹谌沼浿?，李明發(fā)泄著對初中時教他的兩位老師的不滿，聲稱“做鬼”也要殺他?！安还馐抢蠋煟改敢膊蛔鹬匚?，同學也是，他們歧視我……我也不會去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極(端)的方法。我不會去后悔，從我這個想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學生的態(tài)度，認識社會，認識國家，認識到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變?！薄　?這

18、個自稱是“倒數第一、差生、壞學生，一塊臭肉壞了一鍋湯”，認為“我的人生毀在了老師手上”的李明，最終選擇了“殺老師”這樣的極端舉動，親手把自己的人生置于了萬劫不復的深淵。 據了解，李明于10月1日在朔州綜合商場花65元買了3把刀，并于10月4日開學時帶入了學校。采訪中，記者從李明的同學口中得知，從入學起，李明就說過用刀砍老師的話，而且在10月4日晚上上自習前和同班要好的同學說，不管當天晚上發(fā)生什么，他們都別動。

19、還說，當天哪個老師來了他就捅哪個。大家都以為他是在開玩笑，也沒有向老師反映。,,據知情人介紹，李明父母都是內蒙古人，他在內蒙古長大，后搬到朔州，初中也是在朔州上的學，并經歷過一次轉學，中考成績?yōu)?80余分，其父通過托人找關系，花費數萬元，才讓他進入朔州二中學習。據說其父是包工頭，父母感情不和，常吵架。 網上有知情者稱，李明曾在初中時被一位老師打斷過腿，而事發(fā)前，其父母正在鬧離婚，國慶開學前，他曾和父母爭吵。不

20、過，這些消息都沒有得到證實。 相關閱讀： 1、中學生殺害女生后分尸，此前已寫好殺人日記 2、學生沉迷網游模仿“殺人游戲”肢解同班同學 3、女大學生雇兇殺害情人案擇日宣判 被控故意殺人