論文小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究遼陽(yáng)市弓長(zhǎng)嶺區(qū)湯河學(xué)校黃玲玲2017年6月想，算一算。通過(guò)這一系列的問(wèn)題，意在經(jīng)歷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論的探究程序中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。二、深度學(xué)習(xí)要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的操作過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)是圍繞要解決的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)具有趣味性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能光靠背、記進(jìn)行接受知識(shí)，而應(yīng)開展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。因?yàn)椋ㄟ^(guò)探

2、索與引導(dǎo)，能在自己實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、理解已獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，使探索性得到開拓，創(chuàng)新性得到發(fā)展。例如，在北師大版四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)中，為了加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)，就要重視操作活動(dòng)。先撥計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)”。然后邊撥珠子力數(shù)數(shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)到九十萬(wàn)時(shí)，提問(wèn)：再撥上1個(gè)珠子是多少？在計(jì)數(shù)器上可以怎樣表示一百萬(wàn)？一百萬(wàn)有多少個(gè)十萬(wàn)？使學(xué)生知道一百萬(wàn)就用計(jì)數(shù)器上百萬(wàn)位