小學(xué)生數(shù)學(xué)論文范文：小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng).doc_第1頁
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1、<p>　　小學(xué)生數(shù)學(xué)論文范文：</p><p>　　小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)</p><p>　　在日常的教學(xué)中,每位老師都時常會遇到以下類似的情況:課堂上有很大一部分學(xué)生不愿主動回答問題,成了光聽不說的“鴨子”,即使被迫發(fā)言也是支支吾吾、詞不達(dá)意、條理不清,有時課后學(xué)生興沖沖地來問你問題,而問的問題正是你課堂上反復(fù)講的重點,最糟糕的是學(xué)生問的第一個問題是:“老師,這個問題什么意思

2、。” 　　造成這種現(xiàn)象的原因雖然是多方面的,但學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的欠缺是主要因素。我們知道,教學(xué)不是老師一個人的“單邊活動”,而應(yīng)是學(xué)生與老師默契的交流互動,一旦學(xué)生因為數(shù)學(xué)語言能力上的問題而導(dǎo)致聽不懂老師在說些什么,那么再精彩的講解也只能是老師一個人的獨角戲。因此,可以說這種數(shù)學(xué)語言能力上的欠缺直接導(dǎo)致了課堂效率的低下。所以,我們要重視數(shù)學(xué)語言的作用,有針對性地、有計劃地加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)和練習(xí),以此來從某種程度上提高

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