4-3美國代議共和制度的建立[教案

1、優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔《美國代議共和制度的建立與完善》教學設計《美國代議共和制度的建立與完善》教學設計一、設計理念緊緊圍繞“以學生發(fā)展為本”的理念，注重學生探究能力的培養(yǎng)，注重自主學習、實踐體驗、思維能力的培養(yǎng)等。在此過程中，設置情境、創(chuàng)設問題，巧妙地將歷史學習的方法與教學結合起來，在潛移默化之中，實現(xiàn)“基礎知識、能力與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三位一體的教學目標。二、教材分析“美國代議共和制度的建立”是單元教學的第3課，是前面兩課的繼承與發(fā)

2、展。課文線索比較清晰，但略顯枯燥，故在教學中要突出主題——代議共和制建立的背景與內(nèi)涵。讓學生認識到任何一種政治體制都是一定社會歷史背景的產(chǎn)物，都是一定國情決定的，只有不斷創(chuàng)新和與時俱進才會有生命力。三、學情分析學生在高中歷史必修Ⅰ已經(jīng)學習過《美國聯(lián)邦政府的建立》的內(nèi)容，對邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、代議制等概念，以及《1787年憲法》制定的背景、內(nèi)容、影響有所了解，因此，教師在具體教學時應著重放在分析美國對憲政建設的重大貢獻，即制度創(chuàng)新（包

3、括主權在民、三權分立和相互制衡、聯(lián)邦制、共和制、選舉制等內(nèi)容）和健全法治中表現(xiàn)出來的與時俱進的精神上來。其他方面，諸如邦聯(lián)條例的內(nèi)容及影響、謝司起義等就放手讓學生自己解決。四、教學目標1、課標要求：了解美國1787年憲法的背景、內(nèi)容和聯(lián)邦制結構，比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認識資產(chǎn)階級民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。2、知識與能力（1）了解《邦聯(lián)條例》和1787年憲法的背景、目的。（2）結合材料分

4、析美國1787年憲法的基本內(nèi)容，理解美國憲法確立的政治體制的內(nèi)涵。3、過程與方法（1）引導學生充分利用課本、課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息，培養(yǎng)史料解讀、歸納比較的能力。（2）比較美國民主共和總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異國，認識民主制因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。4、情感態(tài)度與價值觀（1）根據(jù)美國從邦聯(lián)到聯(lián)邦制的演進過程基本史實的學習，使學生認識到國家主權的統(tǒng)一與完整、政治民主法治的不斷完善，這是人優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔2、3、2

5、制定憲法的必要性和可能性設問3：思考：思考討論，得出結論：1、結論2：結論3：懂得通過史料和課本中提供的信息來認識歷史。3.代議共和制的確立資料引進：制憲會議、麥迪遜（圖片、歷史縱橫）通過剛才的學習可得出結論學會用歷史唯物主義觀點分析歷史事物。4.代議共和制的具體內(nèi)涵設問：1、2、3、4、鞏固練習：有關“權利分立和制衡”的判斷題。閱讀課文，分析判斷，得出結論：1、2、；3、4、了解美國1787年憲法的基本內(nèi)容。懂得通過史料和課本中提供的