英國代議制的確立和完善

1、1福州屏東中學(xué)教學(xué)筆記福州屏東中學(xué)教學(xué)筆記年月日普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第一冊專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展一英國代議制的確立和完善第一部分：教案內(nèi)容第一部分：教案內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)情分析：我校2013年晉級(jí)為省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中。2014級(jí)高一招收10個(gè)班，包括兩個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)藝術(shù)班。高一年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)歷史的起點(diǎn)，也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，決定了

2、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史往往存在這樣一些印象：歷史是“副科”；是死記硬背，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不大；是無用之學(xué)……由于初中的基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時(shí)空的界限。這本應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀，決定了眾多學(xué)生既對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握情況不理想，無法形成學(xué)習(xí)高中歷史課程必要的知識(shí)基礎(chǔ)；又缺乏必

3、要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材，這一體例對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)不利：⑴知識(shí)系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少舊知識(shí)的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識(shí)的重復(fù)。所以教學(xué)時(shí)，一定要注意專題內(nèi)知識(shí)的完整性問題，同時(shí)還要考慮本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系。在有限的時(shí)間里，如何深入淺出地把歷史知識(shí)向?qū)W生講述清楚，并引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)有所收獲，這對(duì)歷史教師

4、無疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，在備課和上課的過程中，要注意以下幾點(diǎn)：⑴反復(fù)推敲上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。⑵上課要關(guān)心每位學(xué)生，要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。⑶要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。

5、一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。⑷教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。⑸每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。教學(xué)思路：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)

6、，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)?？荚噧?nèi)容與要求：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)，分析《權(quán)利法案》與英國君主立憲制在西方政治發(fā)展中的作用。學(xué)習(xí)要求：知道《權(quán)利法案》制定的歷史背景；了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容及其作用；了解責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)；理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。重點(diǎn)：通過對(duì)英國《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí)，掌握君主立憲制確立的過程，了解英國式的代議制度的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課需要對(duì)英國

7、君主立憲制有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)橛Ａ袅藝蹙蛯⒕髁椫坪头饨ň髦苹鞛橐徽?，也不能簡單地將這種政體理解成是資產(chǎn)階級(jí)和封建勢力相妥協(xié)的產(chǎn)物，而要透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，去具體考察這種政治體制代表的是哪一個(gè)階級(jí)的利益，該體制下各機(jī)關(guān)執(zhí)行的是哪一個(gè)階級(jí)的意志，而保留下來的國王又失去了哪些權(quán)力，并且還要重點(diǎn)考察這種制度的確立是否促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。難點(diǎn)：本課涉及君主立憲、責(zé)任內(nèi)閣以及政治體制、民主政治等大量相

8、對(duì)抽象的政治術(shù)語，需要結(jié)合具體的歷史實(shí)例去逐步理解；另外本課涉及的內(nèi)容時(shí)間跨度大，縱向的歷史邏輯不是很明顯，需要由3答：傳統(tǒng)、保守、紳士……同學(xué)們對(duì)英國人很了解啊！不錯(cuò)，一提起英國人，大凡有點(diǎn)文化、知識(shí)的人，都知道英國人很傳統(tǒng)，很保守，具有紳士風(fēng)度。但是，只要我們打開17世紀(jì)英國的歷史，便可發(fā)現(xiàn)一個(gè)不爭的事實(shí)：英國人既不傳統(tǒng)、保守，也不紳士，而是非常勇敢、富有創(chuàng)新精神的。請(qǐng)同學(xué)們看看以下幾個(gè)史實(shí)。投影：17世紀(jì)（1600—1699）英國

9、社會(huì)掃描1649年1月30日，處死了國王查理一世。1660年，查理二世復(fù)辟，克倫威爾的尸體被掘出來施以絞刑。1688年，發(fā)動(dòng)政變，“進(jìn)口”國王，史稱“光榮革命”。1689年，要求“進(jìn)口”來的國王遵守《權(quán)利法案》，保證“根據(jù)議會(huì)同意的法規(guī)”進(jìn)行統(tǒng)治?！?649年1月30日，英國人以“暴君”“殺人犯”的罪名，用斧頭砍下了國王查理一世的頭，這在英國歷史上是第一次，也是最后一次?？藗愅?658年病死。不久后，被殺的國王查理一世的兒子查理二世復(fù)

10、辟，下令把克倫威爾的遺體從墓地里掘了出來，并命人拖著它穿過倫敦城。然后，遺體被送到了日常處決普通犯人的泰伯恩行刑場，在那里被吊了一整天。執(zhí)刑者把吊尸體的繩子砍斷以后，就把尸體的頭砍了下來，并把那顆頭顱挑在棍子上游街示眾，而尸身則被扔進(jìn)了坑里。最后，克倫威爾的腦袋被一根長釘子釘在了審判查理一世的威斯敏斯特教堂的房頂上，它在上面一待就是25年。1688年，面對(duì)詹姆士二世的專制統(tǒng)治，英國人偷偷“進(jìn)口”了一個(gè)國王，趕走了自己的國王。這個(gè)“進(jìn)口”

11、的國王便是詹姆士二世的女兒瑪麗和女婿荷蘭執(zhí)政威廉。這一歷史事件后來被稱為“光榮革命”。1689年，英國人要求“進(jìn)口”來的國王遵守英國議會(huì)擬好的《權(quán)利法案》，并宣讀誓詞，保證“根據(jù)議會(huì)同意的法規(guī)”進(jìn)行統(tǒng)治。】這段話缺了主語，如果給“處死查理一世”、“發(fā)動(dòng)政變”、“要求國王遵守《權(quán)利法案》”這幾個(gè)短語加上一個(gè)主語的話，比較合適的應(yīng)該是哪些字？答：議會(huì)；資產(chǎn)階級(jí)和新貴族……是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族控制的議會(huì)審判了查理一世并將他推上了斷頭臺(tái)，還是他們

12、發(fā)動(dòng)政變，使威廉撿了一個(gè)天大的餡餅。議會(huì)主導(dǎo)了王權(quán)的更迭。那么國王的權(quán)力有何變化？投影：革命前：保證“維護(hù)先王批準(zhǔn)的法律和文件”。革命后：保證“根據(jù)議會(huì)同意的法規(guī)進(jìn)行統(tǒng)治”?！虧h大《英國政治制度史》這意味著“君權(quán)神授”被“君權(quán)民授”所取代，所以“光榮革命”成為英國資產(chǎn)階級(jí)革命勝利的標(biāo)志。上述四個(gè)史實(shí)明明白白告訴我們：17世紀(jì)的英國人確實(shí)既不傳統(tǒng)、保守，也不紳士；同時(shí)也的的確確告訴我們：17世紀(jì)的英國社會(huì)正發(fā)生著深刻的歷史變化。那么，

13、17世紀(jì)的英國社會(huì)發(fā)生了怎樣的深刻變化呢？答：英國的封建制度走向滅亡，資本主義制度逐漸建立；英國的君主立憲制逐漸確立……幾位同學(xué)說得很到位。下面我們一起來學(xué)習(xí)英國君主立憲制的確立和完善。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了勝利，但對(duì)威廉來說，那就是天上掉下一頂大王冠。當(dāng)然，同時(shí)掉下來的還有一頂“緊箍咒”——《權(quán)利法案》。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P.118～119“限制王權(quán)的法案”，了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容、制定的目的和結(jié)果。投影：《權(quán)利法案》凡未經(jīng)議會(huì)同意，以

14、國王權(quán)威停止法律或停止實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。《權(quán)利法案》的這些條款限制了國王的哪些權(quán)力？相應(yīng)的，這些權(quán)力轉(zhuǎn)向了哪里？答：限制了國王的立法權(quán)、征稅權(quán)、司法權(quán)、軍事權(quán)。權(quán)力轉(zhuǎn)向了議會(huì)。投影：議會(huì)議