《少年閏土》教案設計

1、《少年閏土》教學設計《少年閏土》教學設計教學目標教學目標1、學習本課生字、新詞。、學習本課生字、新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化4、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理

2、解作者對閏土的特殊感情。村少年，理解作者對閏土的特殊感情。5、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重點、教學重點、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學難點教學難點理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化課前準備課前準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語

3、句。課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。教學過程第一課時一、談話交流，導入新課一、談話交流，導入新課同學們，之前我們學過的小兵張嘎，小英雄雨來你們還記得嗎？今天，我同學們，之前我們學過的小兵張嘎，小英雄雨來你們還記得嗎？今天，我們再來認識一個少年，他的名字叫們再來認識一個少年，他的名字叫——閏土閏土板書課題，齊讀課題。板書課題，齊讀課題。二、二、檢查預習，整體感知檢查預習，整體感知1、《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，對于作者魯迅

4、，你們《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，對于作者魯迅，你們了解多少？（了解多少？（1—2個學生回答）個學生回答）2、檢測易錯字音、字形、文言詞義（提問三個學生）檢測易錯字音、字形、文言詞義（提問三個學生）出示練習出示練習1、：把下面的詞語與正確的解釋連線：、：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間其間只知道只知道無端無端稀奇稀奇素不知道素不知道如此如此如許如許從來不知道從來不知道希奇希奇其中其中單知道單知道無緣無故無緣無故3、整體感知

5、文章內容整體感知文章內容練習練習2、請按照課文寫作的順序進行排列。、請按照課文寫作的順序進行排列。相處相處離別離別回憶回憶相識相識師：你們回答的真不錯，可見你們課前預習真的下了功夫，是啊，這篇文師：你們回答的真不錯，可見你們課前預習真的下了功夫，是啊，這篇文章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，最后寫兩個人的分別和友誼。程，最后寫兩個人

6、的分別和友誼。4那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）（能談多少就談多少）找2到3個同學回答個同學回答過渡：你們回答的真好，現(xiàn)在你們根據(jù)過渡：你們回答的真好，現(xiàn)在你們根據(jù)PPTPPT上的閱讀提示走進這四件事，上的閱讀提示走進這四件事，你會對樸實天真的海邊農村少年有更多的了解。你會對樸實天真的海邊農村少年有更多的了解。出示閱讀提示：閱

7、讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動作來表趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。（給充足的思考時間）現(xiàn)人物的特點的。（給充足的思考時間）學生自學，教師巡視指導學生自學，教師巡視指導3、師：、師：你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？你從哪些文字中了解到閏

8、土是個怎樣的孩子？生答：我從雪地捕鳥這件事中感受閏土是一個聰明能干的孩子。生答：我從雪地捕鳥這件事中感受閏土是一個聰明能干的孩子。師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關鍵字詞嗎？師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關鍵字詞嗎？生找一系列動詞生找一系列動詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學們來看一個動畫。（播放雪地師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學們來看一個動畫。（播放雪地捕鳥動畫）捕鳥動畫）你瞧，這么容易

9、就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地你瞧，這么容易就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地捕鳥的聰明能干吧。一生讀捕鳥的聰明能干吧。一生讀師：誰再來說說，你還從師：誰再來說說，你還從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個機智勇敢的孩子。生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個機智勇敢的孩子。師：說說你的理由。師：說說你的理由。生：“月亮底下

10、，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去……”從這句我看出閏土很勇敢。的走去……”從這句我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來了……請大家輕輕的把這句話讀出來，注意不要把猹師：月亮地下，猹來了……請大家輕輕的把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。嚇跑了。師：還有沒有？師：還有沒有？生：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生生：“它不咬人嗎？

11、”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅閏土不僅勇敢，而且機智勇敢，而且機智，請同學們把他們倆的對話讀一遍，男學生讀閏土的語言，女，請同學們把他們倆的對話讀一遍，男學生讀閏土的語言，女同學讀“我

12、”的語言。同學讀“我”的語言。師引讀：閏土又對我說，（生開始讀……）師引讀：閏土又對我說，（生開始讀……）4、師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事，所以雖然師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事，所以雖然3030年過去了，當我年過去了，當我回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經歷，就在眼前一樣?；貞浲?，卻仿佛那一幕才剛剛經歷，就在眼前一樣。出示課件，師配樂誦讀第一段。出示課件，師配樂誦讀第一段。個別讀個別讀——小組讀小組讀——齊讀體會。齊讀體會。指

13、導學生當堂背誦。指導學生當堂背誦。五、五、總結：總結：這節(jié)課，我們跟著魯迅的文字見到了一個機智勇敢，健康樸實，同樣又見這節(jié)課，我們跟著魯迅的文字見到了一個機智勇敢，健康樸實，同樣又見多識廣的少年閏土，聽著閏土講述著一件又一件新鮮而又稀奇的故事，我們真多識廣的少年閏土，聽著閏土講述著一件又一件新鮮而又稀奇的故事，我們真的很羨慕作者有這樣一個朋友，同樣也羨慕閏土的心里有無窮無盡的稀奇的的很羨慕作者有這樣一個朋友，同樣也羨慕閏土的心里有無窮無