《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。2、理解如何堅(jiān)持效率和公平原則。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明收入分配如何實(shí)現(xiàn)公平。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾。2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)1、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；2、效率和公平的關(guān)系；3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系教學(xué)教學(xué)方法方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)教學(xué)手段手段多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】探究思考：

3、你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？老總副總科長(zhǎng)職工學(xué)生討論（略）學(xué)生討論（略）教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不公，收入差距過大。公，收入差距過大。那么大家是如何理解公平這一概念的？那么大家是如何理解公平這一概念的？你認(rèn)為公平能實(shí)現(xiàn)嗎？世界上有絕對(duì)的公平嗎？你認(rèn)為公平能實(shí)現(xiàn)嗎？世界上有絕對(duì)的公平嗎？【新課教學(xué)新課教學(xué)】由此案例由此案例引入收入的分引入收入的

4、分配公平問題，配公平問題，，引發(fā)學(xué)生對(duì)如引發(fā)學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)公平的何實(shí)現(xiàn)公平的探索興趣，從探索興趣，從而導(dǎo)入本課。而導(dǎo)入本課。7什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（2）這種趨勢(shì)對(duì)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影）這種趨勢(shì)對(duì)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？響？合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現(xiàn)哪些人合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現(xiàn)哪些人之間？這會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響？之間？這會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響？（2）保證居民收入在國(guó)民收

5、入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬）保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重在初次分配中占合理比重積極意義：有利于理順積極意義：有利于理順……三者分配關(guān)系，三者分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，維護(hù)勞動(dòng)者利益，合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系采取措施：提高兩個(gè)比重采取措施：提高兩個(gè)比重……提高低收入提高低收入……建立兩種機(jī)制建立兩種機(jī)制……[投影材料投影材料]“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入創(chuàng)造條件讓更

6、多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入……”——《十七大報(bào)告》《十七大報(bào)告》[投影材料投影材料]近年來(lái)，國(guó)家將民生問題逐漸放置到經(jīng)濟(jì)社會(huì)近年來(lái)，國(guó)家將民生問題逐漸放置到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不斷出臺(tái)。如從斷出臺(tái)。如從20062006年起，我國(guó)全面取消農(nóng)業(yè)稅。年起，我國(guó)全面取消農(nóng)業(yè)稅。到20082008年的年的3月1日，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提至日，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提至20002000元，因此工

7、薪階層中的元，因此工薪階層中的7070％的人將不再繳納％的人將不再繳納個(gè)人所得稅。個(gè)人所得稅。合作探究：國(guó)家出臺(tái)一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點(diǎn)何合作探究：國(guó)家出臺(tái)一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點(diǎn)何在？在？（3）再分配更加注重公平）再分配更加注重公平保證“兩個(gè)比保證“兩個(gè)比重”的合理，重”的合理，學(xué)生比較陌學(xué)生比較陌生，通過感性生，通過感性材料，使學(xué)生材料，使學(xué)生有直面感受，有直面感受，通過小組討論通過小組討論問題，可以自問題，可以自主