《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

1、《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計旬陽縣神河中學(xué)旬陽縣神河中學(xué)馬啟云馬啟云一、教材分析一、教材分析《樹立正確的消費觀》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第2課時的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)消費心理面面觀、做理智的消費者。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前面消費及其類型的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面樹立正確的金錢觀、消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標二、

2、教學(xué)目標（一）知識目標識記四種消費心理的含義。理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。理解四大消費原則的內(nèi)涵。理解艱苦奮斗在今天并不過時。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。（二）能力目標學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀

3、；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀；使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。三、教學(xué)重點難點三、教學(xué)重點難點重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。難點：適度消費四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣素質(zhì)中下層類型，學(xué)生已有的知識和習(xí)慣與臨清第一高級中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手，舉

4、例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法1分組討論法：消費心理面面觀、做理性的消費者。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準備六、課前準備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)消費心理面面觀、做理性的消費者，初步把握教材的原理和重難點。2教

5、師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。七、課時安排：七、課時安排：1課時課時八、教學(xué)過程八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性?？傊好つ繌谋姴豢扇?，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)合作討論探究，學(xué)生能深入領(lǐng)

6、會理解把握不同消費心理、特點及對其采取的態(tài)度，有利于我們進行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實踐性；通過學(xué)生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進一步提出問題：我們消費又可以有哪些分類呢探究二：我們應(yīng)樹立怎樣正確的消費觀探究活動：①你聽說過“負翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？②小李收入比較穩(wěn)定，每月收入1萬元，現(xiàn)在想買一套房子，需要35萬元，但他只有15萬元，他該

7、怎么辦？（1）量入為出，適度消費教師提問：什么是適度消費？貸款消費有沒有違背此項原則？對量入為出，適度消費如何理解？學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，不超前消費。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費。探究活動：思考你曾經(jīng)憑一時沖動或是隨大流買東西

8、嗎？當(dāng)時你是怎么想的？我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論。教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：（2）避免盲從，理性消費首先，在消費中注意避免盲目從眾。其次，要盡量避免情緒化消費。在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。（多媒體顯示漫畫。）探究活動：上述圖片資料反映的是現(xiàn)實生活中的什么現(xiàn)象違背了什么消

9、費原則這一原則的內(nèi)涵是什么核心是什么？怎么樣做到保護環(huán)境綠色消費？探究活動：為什么要保護環(huán)境綠色消費？生活中如何做到保護環(huán)境，綠色消費？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論。教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：（3）保護環(huán)境，綠色消費綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”