《自相矛盾》教學設(shè)計

1、《成語故事》之《自相矛盾》《成語故事》之《自相矛盾》教學設(shè)計教學設(shè)計學情分析：本班現(xiàn)有學生56人，這些孩子是我從三年級一直帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際?習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績良好。但是，我也注意到了，有一部分學生思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉(zhuǎn)來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成，要想辦法在學習中補

2、充、強化。《自相矛盾》選自第三單元“故事集錦”，要求同學們能讀懂故事內(nèi)容，并從中獲得教益。教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能理解課文內(nèi)容，知道成語自相矛盾的意思。4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解成語含義的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點：教學重點：1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2、強朗讀和復述訓練。教學難點：明白成語故事中包含著的深刻道理。媒體設(shè)計：多媒體教學時間

3、：一課時教學過程：教學過程：一、談話導入，揭示課題9、下面請同學們在小組內(nèi)分角色把課文讀一讀，在讀的時候要注意說話者的語氣。（指名讀）10、通過學習課文，看了同學們的表演，你明白了什么道理？（說話、做事不能相互抵觸，要實事求是，言行一致，前后一致）三、初識古文，激發(fā)興趣1、我們知道有些成語故事是出自古代的寓言和歷史書籍。今天，我們學習的這則成語就出自古代思想家韓非子寫的一本書里。2、讓我們來看看原文是怎么寫的：（課件出示）自相矛盾楚人有