九年級化學(xué)上冊《多組分的空氣》課件湘教版

1、單元1 多組分的空氣,一、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解空氣在人類生活中的作用，知道空氣的組成以及干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù)。2、了解氮氣和稀有氣體在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、能夠解釋“探究空氣成分”實驗的設(shè)計原理和實驗現(xiàn)象，初步了解科學(xué)探究的一般過程。4、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，增強(qiáng)防治大氣污染的環(huán)保意識。,二、教學(xué)重、難點,學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。,三、教學(xué)設(shè)計,1、引言：沒有空氣就沒有生命！人類每時

2、每刻都離不開空氣?？諝鈱ξ覀儯梢哉f如影隨形，無處不在。那么我們本節(jié)就是要通過實驗證明空氣的存在，還要探究空氣的組成成分。2、提問：空氣是無色無味的氣體，不易察覺，但你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？3、實驗展示：把一個空的集氣瓶放入盛滿水的水槽中，用力向下壓。4、學(xué)生討論：集氣瓶內(nèi)的水為什么不能升到頂端？,三、教學(xué)設(shè)計,5、學(xué)生得出結(jié)論：說明集氣瓶內(nèi)確實存在空氣。6、提問：同學(xué)們回憶一下，小學(xué)自然課上是怎樣研

3、究空氣的 組成的？空氣是由哪些成分組成的？7、學(xué)生答：是用燃燒的方法研究的，空氣是由氧氣和氮氣組成的。8、實驗驗證：探究活動二：學(xué)生按照課本P52上的兩個實驗步驟探究“空氣中氧氣含量的測定”。9、反饋：師生共同討論，分析歸納實驗現(xiàn)象。10、歸納：實驗現(xiàn)象為紅磷燃燒；①發(fā)出白光；②生成大量白煙；③放熱；④到燃燒停止，溫度下降以后，瓶內(nèi)水上升約1/5體積，同時白煙消失。,三、教學(xué)設(shè)計,11、講解：在實驗時要注意以下問題：①紅磷要

4、足量，以確保瓶內(nèi)的氧氣完全消耗；②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，動作要迅速，即要立即將其伸入瓶內(nèi)，并把塞子塞緊，不能使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；③要等到集氣瓶冷卻到室溫后才能打開瓶塞；④實驗開始時，導(dǎo)管應(yīng)全部浸沒在水槽中以注滿水，以防止實驗后，因?qū)Ч苤形醋M水，而開成負(fù)壓，使得倒吸入管中的水有一部分留在導(dǎo)管內(nèi)而引起誤差。,三、教學(xué)設(shè)計,12、提問：瓶內(nèi)約4/5體積的空間還有沒有氣體？若有，它能支持燃燒嗎？13、反饋：學(xué)生互相討論，思考反應(yīng)現(xiàn)象，

5、并分析。14、學(xué)生答：還有氣體，因為液面沒有上升到頂部。但是這部分氣體不能支持燃燒，否則燃燒不會停止。使用過量的紅磷，能確保把瓶內(nèi)的氧氣消耗完。15、提問：該實驗，有時測得氧氣的體積遠(yuǎn)小于1/5，出現(xiàn)誤差的可能原因在哪里？16、反饋：學(xué)生互相討論，分析原因。當(dāng)學(xué)生分析感到困難時，教師可適時點撥。,三、教學(xué)設(shè)計,17、學(xué)生答：①紅磷不足，使瓶內(nèi)的氧氣未反應(yīng)完；②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，伸入瓶內(nèi)時動作緩慢，且塞子未塞緊，使得外界空氣進(jìn)入

6、瓶內(nèi)；③裝置的氣密性不好。即裝置漏氣，有一部分外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；④集氣瓶未冷卻到室溫就打開瓶塞，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少；⑤實驗開始時，導(dǎo)管中未注滿水，實驗后，因形成負(fù)壓，使得倒吸入導(dǎo)管中的水有一部分留在導(dǎo)管內(nèi)等。,三、教學(xué)設(shè)計,19、閱讀思考交流討論：氮氣的性質(zhì)和用途是什么？稀有氣體的用途是什么？20、學(xué)生得出結(jié)論：①在通常狀況下，氮氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑；②氧氣可作保護(hù)氣；③可防止食品腐??；④是制造硝酸和氮肥的重要原料；⑤可制取冷凍劑