九年級化學(xué)上冊燃燒與滅火課件

1、燃燒和滅火,一．教學(xué)內(nèi)容分析,（一）、課標(biāo)中的內(nèi)容 《燃燒與滅火》隸屬課標(biāo)中的第五部分《化學(xué)與社會發(fā)展》中的化學(xué)與能源和資源的利用。（二）、教材中的內(nèi)容 《燃燒和滅火》 是人教版九年級化學(xué)上冊第七單元 課題1。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介 。本課題共需兩課時，此設(shè)計為第一課時。,一．教學(xué)內(nèi)容分析,（三）.教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能： （1）通過對燃燒條件和滅火原理的探

2、究，認(rèn)識燃燒所需的條件和認(rèn)識滅火的原理與方法；（2）初步了解一些火災(zāi)自救的知識。2. 過程與方法： （1）通過探究燃燒的條件和滅火的原理，認(rèn)識探究問題的方法（2）通過對“燃燒條件”的破壞得出“滅火的的原理和方法” ；初步學(xué)會知識對比和遷移的能力。（3）通過對課本演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計意圖和優(yōu)缺點(diǎn)的分析和評價，培養(yǎng)分析能力和對實(shí)驗(yàn)方案的評價能力。,一．教學(xué)內(nèi)容分析,3.情感態(tài)度與價值觀： （1）通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切

3、事物均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看問題。 （2）利用化學(xué)知識解釋生活中的問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，并通過“滅”的書寫使學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧。 （3）培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。 （4）增強(qiáng)日常生活中防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。,一．教學(xué)內(nèi)容分析,（四）.教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識燃燒

4、的條件。2.認(rèn)識滅火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知識。（五）.教學(xué)難點(diǎn)：1.燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的能力。,,貼近生活，聯(lián)系社會實(shí)際，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓學(xué)生在親自動手的過程中完成探究的過程，了解科學(xué)探究的一般方法。培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力，

5、從而樹立科學(xué)的探究觀和世界觀。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，并通過對課堂的演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和質(zhì)疑精神。,二、教學(xué)設(shè)計思想,,創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,師生共同探究，實(shí)驗(yàn)探究2得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)探究1，得出結(jié)論,提出問題，進(jìn)行猜想,,分析評價，深化理解,創(chuàng)設(shè)情景，提出問題,,,,,滅火原理，實(shí)驗(yàn)探究3得出結(jié)論,,,知識遷移，學(xué)以

6、致用,交流反思，完成評價,教學(xué)流程圖,三、教學(xué)過程,煤的燃燒,蠟燭的燃燒,（一）、創(chuàng)設(shè)情景 、引入新課,,,燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一,設(shè)計意圖： 展示圖片引入新課,提高學(xué)生興趣,激發(fā)探究的欲望。同時提高學(xué)生關(guān)注生活，熱愛新疆，熱愛生活的意識。,木炭燃燒,硫粉的燃燒,鐵絲燃燒,[設(shè)問]：馕坑里的煤能燃燒，馕坑也能燃燒嗎？爐火是怎怎么點(diǎn)燃的？你有什么辦法使?fàn)t火燃燒的更旺？ 設(shè)計意圖： 聯(lián)

7、系生活實(shí)際，通過簡單，熟悉的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新的教學(xué)。,,,,,實(shí)驗(yàn)探究1，得出結(jié)論,歸納小結(jié),燃燒需要三個條件：,1、要有可燃物；,2、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸；,3、可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）。,[討論]：通常狀況下，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，白磷是40℃。上述實(shí)驗(yàn)中，為什么試管中的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么試管中的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？水中的白磷怎樣才能燃燒？,設(shè)計意圖：

8、 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新意識，提高環(huán)保意識。,燃燒的應(yīng)用,加熱食物,定向爆破拆除樓房,,照 明,,設(shè)計意圖： 聯(lián)系生活實(shí)際，說明化學(xué)在生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)樂趣。,燃燒帶來的災(zāi)難,火災(zāi)現(xiàn)場,設(shè)計意圖： 讓學(xué)生認(rèn)識到事物的兩面性。并使他們樹立掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類的思想。并激發(fā)他們對滅火知識的求知欲。,,,[探究實(shí)驗(yàn)3]：小組比

9、賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。,發(fā)生火災(zāi)怎么辦，如何滅火？,滅火原理，實(shí)驗(yàn)探究3得出結(jié)論,設(shè)計意圖： 將知識由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,歸納小結(jié),滅火的原理或方法,1、清除或隔離可燃物,2、可燃物與空氣隔絕,3、將溫度降到著火點(diǎn)以下,,設(shè)計意圖： 使學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧，從而培養(yǎng)他們的愛國精神。,知識遷移，學(xué)以致用,3、撲森林火災(zāi)時的有效方法之一

10、是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？,2、堆放雜物的紙箱著火，如何處理？為什么？,1、炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？,事例,,,1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬生火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。,交流討論,樓房火災(zāi)與自救：如果你所在房子出現(xiàn)火災(zāi)，你如何逃生？,你會報火警嗎？,,自救方法,,自救方法,設(shè)計意圖： 提高

11、學(xué)生安全意識，掌握消防安全知識。,交流反思,通過這節(jié)課的探究你獲得了哪些知識，有什么新感受？,,,,,燃燒和滅火（一）一、燃燒的概念：燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。二、燃燒的條件：,（1）可燃物燃燒條件：（2）氧氣（或空氣） （3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),三、滅火的原理和方法： 可燃物 →清除、隔離可燃物燃燒