四年級(jí)科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、四年級(jí)科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析：一、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問題。通過認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)耳朵聽聲音過程的假設(shè)和驗(yàn)證，來學(xué)習(xí)耳朵聽聲音的原理和過程。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的來源及對(duì)耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)耳的方法。一、教學(xué)目標(biāo)：1、在科學(xué)探究中運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、整理、加工、解釋。2、能夠利用模擬研究做出假設(shè)并驗(yàn)證。3、探究耳朵感知聲音的過

2、程，關(guān)注科學(xué)，并從中體驗(yàn)樂趣。4、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。5、能通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)耳廓的作用、主動(dòng)探究鼓膜、6、培養(yǎng)學(xué)生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。認(rèn)識(shí)耳廓的作用、主動(dòng)探究鼓膜、三、教學(xué)方法：三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備1）教師準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；有關(guān)耳朵的課件。2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。四、教學(xué)過程：四、教

3、學(xué)過程：（一）激情談話導(dǎo)入。（一）激情談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽一聽我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，我們是憑借什么器官聽到聲音的呢？師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說起。師：請(qǐng)同桌互相摸一摸，看一看對(duì)方的耳朵。觀察形狀，注意禮貌。生相互觀察。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。師：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？學(xué)生自學(xué)耳朵的構(gòu)造。出示

4、課件幻燈片4，根據(jù)圖示說出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（二）、聽覺產(chǎn)生的過程。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動(dòng)。耳朵是怎樣聽到聲音的？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推想一下。2）學(xué)生分組討論。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來）（3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→大腦”。（板書）（5）進(jìn)一步了解耳朵聽聲音的

5、原理。繼續(xù)出示聽覺形成過程的課件，聲音的傳遞路徑，驗(yàn)證學(xué)生猜想?；顒?dòng)三、活動(dòng)三、了解人耳各部分的作用教師出示了解人耳各部分的作用的課件，讓學(xué)生感知聲音的基本過程。（8）師總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)出示的百度圖片自主學(xué)習(xí)耳朵結(jié)構(gòu)，再以檢查的方式出示百度課件，讓學(xué)生說出耳朵各部分名稱，為猜