九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章《我們身邊的物質(zhì)》課件人教新課標(biāo)版

1、第二章 我們身邊的物質(zhì)教材分析,一、本章內(nèi)容,空氣 空氣的成分和污染 氧氣的性質(zhì)、用途和制法 二氧化碳的性質(zhì)、用途和制法 水 水的組成 水的凈化和水資源保護(hù),二、課標(biāo)要求,三、本章結(jié)構(gòu) ㈠本章在全書(shū)中的地位,承上 ：1.更感性的認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究的內(nèi)容 2.更深刻認(rèn)識(shí)兩種變化和兩種性質(zhì)啟下： 1.提供了學(xué)習(xí)有關(guān)元素及其化合物知

2、 識(shí)的有效學(xué)習(xí)模式 2.為學(xué)習(xí)的“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的化 學(xué)基本概念和基本原理做好鋪墊 3.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析、動(dòng)手的能力,三、本章結(jié)構(gòu) ㈡本章各節(jié)的結(jié)構(gòu),第一節(jié) 多種物質(zhì)組成的空氣內(nèi)容：探究空氣中氧氣的體積含量，純凈物和混合物，氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途，大氣污染。本節(jié)在本章中的地位與作用：空氣是學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的第一種混合物。實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積含量，可增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，并順利的導(dǎo)出純凈物和混合物的概念。氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途緊密聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)生活作出了貢獻(xiàn)?？諝馕廴镜膬?nèi)容會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)大氣環(huán)境的關(guān)心，自覺(jué)保護(hù)大氣環(huán)境的責(zé)任感。,三、本章結(jié)構(gòu) ㈡本章各節(jié)的結(jié)構(gòu),第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣內(nèi)容：氧氣的性質(zhì)，制取，用途，氧化反應(yīng)、催化劑，自然界中的氧循環(huán)。本節(jié)在本章中的地位與作用：氧氣是學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、典型的非金屬單質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生在以輕松愉快的心情認(rèn)識(shí)多姿多彩的化學(xué)并探索其中的奧秘，并自然引出氧化反應(yīng)的定義。增加了雙氧水制氧氣后，學(xué)生可掌握兩種典型的實(shí)驗(yàn)室制氣體操作技能并了解催化概念。,三、本章結(jié)構(gòu) ㈡本章各節(jié)的結(jié)構(gòu),第三節(jié) 奇妙的二氧化碳內(nèi)容：自然界中的碳循環(huán)，溫室效應(yīng)，二氧化碳的性質(zhì)，制取，用途。本節(jié)在本章中的地位與作用：二氧化碳是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一種氣態(tài)非金屬氧化物。由自然界的碳循環(huán)使學(xué)生從化學(xué)的角

5、度更深入的認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活。用學(xué)生極為熟悉的汽水來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)關(guān)心生活解決生活中的問(wèn)題，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。由碳酸的形成和分解兩個(gè)反應(yīng)很容易理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。,三、本章結(jié)構(gòu) ㈡本章各節(jié)的結(jié)構(gòu),第四節(jié) 自然界中的水 內(nèi)容：水的存在、作用、性質(zhì)、組成，水污染來(lái)源、危害、防治，軟硬水的區(qū)別，蒸發(fā)和過(guò)濾本節(jié)在本章中的地位與作用：水是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一種液態(tài)非金屬氧化物。探究水的組成使學(xué)

6、生會(huì)分析物質(zhì)的組成。水的存在和污染的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，養(yǎng)成良好的節(jié)水、愛(ài)水的習(xí)慣和意識(shí)。蒸發(fā)和過(guò)濾是實(shí)驗(yàn)基本操作內(nèi)容的完善,四、重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：第一節(jié) ⑴探究空氣的組成 ⑵培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ⑶認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用第二節(jié) ⑴氧氣的化學(xué)性質(zhì)　 ⑵氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第三節(jié) ⑴二氧化碳的

7、化學(xué)性質(zhì)　 ⑵二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法第四節(jié) ⑴認(rèn)識(shí)水的組成 ⑵水污染的來(lái)源、危害、防治和凈化,四、重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)第一節(jié) 純凈物和混合物的概念及區(qū)分第二節(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第三節(jié) 從實(shí)驗(yàn)室制氣設(shè)計(jì)思路出發(fā) 總結(jié)制氣 裝置第四節(jié) 從元素的角度理解水的組成,五、中考考點(diǎn),第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣學(xué)會(huì)：捕捉

8、空氣的實(shí)驗(yàn)方法。記?。嚎諝庵械?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。理解：探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)會(huì)：分辨混合物和純凈物（常見(jiàn)物質(zhì)），了解純 凈物 有固定組成、混合物無(wú)固定組成的道理。了解：氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的不活潑性及其主要用途。了解：稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決 定用途的邏輯思想。學(xué)會(huì)：對(duì)空氣的自?xún)裟芰Α⒖諝獾奈廴緺顩r、空氣污染 的防治措

9、施等有比較全面的了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單 的評(píng)述。,五、中考考點(diǎn),第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣記住：氧氣的存在、自然意義及常見(jiàn)物理性質(zhì)（不要求記憶具 體數(shù)據(jù)）。了解：常見(jiàn)物質(zhì)在空氣中、氧氣中燃燒的現(xiàn)象和操作。包括： 木炭、鐵絲、蠟燭、紅磷、硫磺等。領(lǐng)會(huì)氧氣化學(xué)性質(zhì) 的活潑性。學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣存在和氧氣收集驗(yàn)滿。了解：氧化反應(yīng)、緩慢氧化的涵義，并能判斷常

10、見(jiàn)生活現(xiàn)象是 否屬于緩慢氧化。分辨可燃與助燃這兩個(gè)易混概念了解：氧氣的主要用途，工業(yè)制氧氣的原理。掌握：高錳酸鉀、雙氧水和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、裝置 過(guò)程 注意點(diǎn)等。了解催化劑的作用（不對(duì)此概念進(jìn)行辨 析和探究）。,五、中考考點(diǎn),第三節(jié) 奇妙的二氧化碳了解：二氧化碳在自然界的存在、意義、主要產(chǎn)生途徑 （含碳燃料的燃燒和呼吸作用

11、）、主要消耗途徑 （光合作用和溶解在自然界的水中）。了解：二氧化碳的“三態(tài)”及其主要用途。特別是干冰的廣 泛用途。理解：二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)、與堿反 應(yīng)），了解碳酸的酸性和不穩(wěn)定性。學(xué)會(huì)檢驗(yàn)二 氧化碳以及收集二氧化碳時(shí)驗(yàn)滿的方法。掌握：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的概念，并能熟練應(yīng)用。理解：二氧化碳滅火的原理。掌握：實(shí)驗(yàn)室制取二

12、氧化碳的原理及具體實(shí)驗(yàn)方法。了解：二氧化碳濃度高低對(duì)人體健康的影響。并知道在生 活中預(yù)防的方法。,五、中考考點(diǎn),第四節(jié) 自然界的水了解：水在自然界的存在狀況和分布情況。了解：電解水的實(shí)驗(yàn)裝置、操作、現(xiàn)象（正負(fù)極產(chǎn)生什 么氣體、如何檢驗(yàn)、體積比）。知道：氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（包括玻璃管對(duì)火焰顏色的 影響）學(xué)會(huì)：氫氣燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)方法。學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)兩種基本操作

13、：蒸發(fā)和過(guò)濾。知道：硬水的概念及其危害。了解：自然水和純凈水、軟水與硬水的鑒別方法。了解：水資源的保護(hù)、水資源的綜合利用和開(kāi)發(fā)、節(jié)約 用水等社會(huì)問(wèn)題。并能進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。,六、考題例舉,(09蘇州）下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） A．工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化 B．空氣是一種十分重要的天然資源 C．若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自?xún)裟芰Γ髿?/p>

14、還能保持潔凈 D．按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8％、氧氣21％、其他氣體和雜質(zhì)1％,（09揚(yáng)州）下表是今年3月我市環(huán)保局在自來(lái)水取水口檢測(cè)的部分結(jié)果，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．溶解氧的“氧”指氧氣 B．氨氮含量高可導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化 C．取水口附近不能設(shè)立排污企業(yè) D．生活污水在取水口可以任意排放,（09宿遷）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是（ ）A．因?yàn)榱兹紵墚a(chǎn)生白

15、煙，所以可用于制作煙幕彈B．因?yàn)榻饘冁u的熔點(diǎn)高，所以被用來(lái)制造燈泡中的燈絲C．因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐D．因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵?，所以可用作燃?（09南京） (6分)根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問(wèn)題：(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：① ；② 。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫

16、溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式 ， 并據(jù)此選擇上圖中 (填字母)組裝一套制取于燥氧氣的裝置，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是 。,,,（09揚(yáng)州）（8分）某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究。（1）圖1中儀器①的名稱(chēng) ，該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為 。圖1裝置也可 以用于實(shí)驗(yàn)室制

17、 氣體（只填一種即可） （2）小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳。實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是：打開(kāi)旋塞，從長(zhǎng)頸漏斗口注水至 ，關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時(shí)間后，高度差不變，說(shuō)明氣密性良好。其中塊狀固體應(yīng)放置在 處（填“A”或“B”）（3）利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操

18、作是 。（4）Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng)，但滴加H2O2溶液并加熱，能生成水和一種藍(lán)色溶液。則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。,七、教學(xué)建議 （一）課時(shí)建議,第一節(jié) 多種物質(zhì)組成的空氣 2課時(shí)第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 3課時(shí)第三節(jié) 奇妙的二氧化碳 3課時(shí)第四節(jié) 自然界中的水 2課時(shí) 整理與歸納 1課

19、時(shí) 檢測(cè) 1課時(shí),七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,第一節(jié)：探究空氣組成 1.“捕捉”空氣 2.空氣中氧氣體積含量的測(cè)定 建議以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先思考的能力為重。另外增加空氣成分的發(fā)現(xiàn)歷史中的一些故事，使學(xué)生體會(huì)真實(shí)記錄、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。空氣污?最好能了解本地的大氣質(zhì)量狀況，提出相

20、應(yīng)的可行的措施。此外除了介紹大氣污染外，也可簡(jiǎn)介家庭室內(nèi)污染的來(lái)源及防治。,七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,第二節(jié)：氧循環(huán)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，被不斷消耗，但在空氣中的含量較穩(wěn)定。建議由這一矛盾讓學(xué)生自己想到自然界存在氧循環(huán)，并分析是如何循環(huán)的。氧氣的性質(zhì) 1.物理性質(zhì)：建議聯(lián)系實(shí)際，充分討論 2.化學(xué)性質(zhì)：建議進(jìn)行對(duì)比探究教學(xué)，歸納總結(jié)不同物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、操作，同一物質(zhì)在空氣、氧氣中燃

21、燒的不同氧氣的制取 建議組織學(xué)生對(duì)高錳酸鉀和雙氧水兩種制氧方法從原料、反應(yīng)條件、反應(yīng)裝置、操作等角度進(jìn)行比較，以培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。,七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,第三節(jié)：碳循環(huán)和氧循環(huán)：建議讓學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)他們的分析能力的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自然界有無(wú)數(shù)奇妙的化學(xué)變化。二氧化碳的性質(zhì) 1.物理性質(zhì)：可預(yù)先用小試管收集好若干二氧化碳，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)探究證明二氧化碳“能”溶于水

22、 2.化學(xué)性質(zhì)：進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)比探究思想二氧化碳的制取：對(duì)比氧氣的制取強(qiáng)化元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)模式,七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,第四節(jié)：水的組成：從水的分解和水的合成兩個(gè)相逆的變化來(lái)探究水的組成。可以由此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，說(shuō)明可用多種方法來(lái)研究證明物質(zhì)的組成。水的凈化：建議先講過(guò)濾，再講蒸發(fā)，最后學(xué)自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程水污染：可布置學(xué)生查找污染來(lái)源其它資料進(jìn)行交流，還可請(qǐng)學(xué)生調(diào)查本校、自己家里的用水量。

23、控制水污染的方法水除了介紹控制工業(yè)三廢、合理使用農(nóng)業(yè)用化肥農(nóng)藥、生活污水外，可要求學(xué)生從自我做起，提出切實(shí)可行的節(jié)水、愛(ài)水的行為措施。幫助學(xué)生形成合理使用水的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水的行為習(xí)慣。,七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,本章幾個(gè)概念的教學(xué) 1.混合物和純凈物 2.催化劑 3.化合反應(yīng)和分解反應(yīng) 4.氧化反應(yīng),教學(xué)建議：注重概念的引入 強(qiáng)

24、化概念的應(yīng)用 淡化概念的抽象甄別,七、教學(xué)建議 （二）教學(xué)方法建議,本章的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 1.氧氣含量的測(cè)定 2.氧氣和二氧化碳的性質(zhì) 3.氧氣和二氧化碳的制取 4電解水 5.過(guò)濾和蒸發(fā),教學(xué)建議：充分想象 充分討論 充分動(dòng)手,八、教學(xué)注意點(diǎn),①有關(guān)煙、氣、霧的區(qū)別

25、 如果僅僅用語(yǔ)言解釋“煙是固體小顆粒分散在空氣中”，可能某些學(xué)生仍然不理解煙、氣、霧的區(qū)別，此時(shí)教師可舉生活中學(xué)生感受過(guò)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明，比如，起霧時(shí)眉毛上會(huì)有水（液體），無(wú)色的氣體如空氣肉眼是看不見(jiàn)的，經(jīng)過(guò)拖拉機(jī)噴過(guò)的黑煙后人的衣服不會(huì)濕，但會(huì)變黑（固體）。,八、教學(xué)注意點(diǎn),②氣體收集的導(dǎo)管更換 學(xué)生做氧氣的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果先做木炭、鐵絲的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，后做蠟燭在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生既要練習(xí)排水法

26、收集，還需要用排氣法收集干燥的氧氣，所以需要更換相應(yīng)的進(jìn)氣導(dǎo)管。如果教師只是口頭強(qiáng)調(diào)，學(xué)生易忘記，所以建議教師將應(yīng)注意的操作用圖示表示在黑板上（或投影），最好進(jìn)氣導(dǎo)管的顏色醒目些。,八、教學(xué)注意點(diǎn),③燃燒產(chǎn)物的檢測(cè) 氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的中點(diǎn)燃木炭觀察現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)同學(xué)會(huì)被發(fā)光這一現(xiàn)象吸引，忘記還需要檢測(cè)產(chǎn)物。建議教師仍然在黑板上畫(huà)圖提示。,八、教學(xué)注意點(diǎn),④ 二氧化碳與水的反應(yīng) 有些學(xué)生因?yàn)榭床坏教妓徇@種具體的物

27、質(zhì)，會(huì)將二氧化碳和碳酸兩種物質(zhì)弄渾。建議對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別將干燥的藍(lán)色石蕊試紙和濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙放在導(dǎo)管口 由于石蕊的紫色和紅色區(qū)別不是很明顯，建議做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即，紫色溶液分兩份，其中一份中通入二氧化碳，另一份用來(lái)對(duì)比。,八、教學(xué)注意點(diǎn),⑤ 階梯滅火實(shí)驗(yàn) 首先要選擇大小適宜的燒杯和集氣瓶，還要注意蠟燭燭芯露出較長(zhǎng)時(shí)，火焰過(guò)大而難以熄滅，應(yīng)提醒學(xué)生將燭芯弄短。在傾倒二氧化碳時(shí)，一定要在瓶口放一玻璃片。,八、教