德育工作經(jīng)驗交流匯報材料1

1、抓住教育契機抓住教育契機實現(xiàn)德育育人實現(xiàn)德育育人——中學中學德育工作經(jīng)驗交流匯報材料德育工作經(jīng)驗交流匯報材料第五中學是一所漢語言初級中學，現(xiàn)有教學班36個，在校生1800多人，有漢、維吾爾、蒙古、哈薩克等14個民族的學生組成，教職工185人。學校生源構(gòu)成復雜，學生整體素質(zhì)參差不齊，德育工作面對的任務(wù)艱巨，工作不好開展的情況下，我們大膽改革，銳意創(chuàng)新，積極尋求時代需求和我校德育工作現(xiàn)狀之間的最佳結(jié)合點，并在實踐中摸索、總結(jié)，以求真務(wù)實的態(tài)

2、度奮力提升學校德育工作的水平，取得了一定的成績。先后榮獲自治區(qū)“德育課題實驗先進學校”，地區(qū)“百佳示范中隊”，五中志愿者隊伍榮獲地區(qū)“優(yōu)秀志愿者服務(wù)團隊”稱號。我校自去年至今，通過全校師生的共同努力，又取得了一系列的好成績。一、一、完善管理機制，夯實德育體系完善管理機制，夯實德育體系1、優(yōu)化運行機制，組成高效工作指揮系統(tǒng)。由校長、德育副校長、德育主任、年級組長、班主任組成行政管理一條線，相互協(xié)調(diào)和配合，重點解決工作涉及的人、財、物等難題

3、，增強學校德育教育的凝聚力、向心力。2、優(yōu)化制度的約束機制。我校堅持“德育為首，教學為中心，管理為重心”的管理模式，結(jié)合學校自身特點和實際，制定出臺了“第五中學管理制度”。學校領(lǐng)導和一線教師，必須嚴格遵守制度在前、履行職責在后、檢查和考核為保障，通過這些制度的制定和執(zhí)行，有效地保證了學校管理的正常運行，促進教學工作的有序進行。3、優(yōu)化激勵機制。在德育工作開展中，我們以班級管理為基礎(chǔ)，采取實施《班級管理工作量化考核細則》，每天由德育處領(lǐng)導

4、及學生會成員對各班生活、紀律、安全、衛(wèi)生等方面量化打分；實行每周一小結(jié)，每月一評比，學期末綜合評估。在班級打分、測評時，提倡加分和表揚為主，實現(xiàn)班級和學生之間“你追我趕”競爭氛圍。4、優(yōu)化自主管理模式。我們在學校管理過程中，積極探索班主任指導下的學生自主管理模式，在班主任指導下讓學生自定班級目標、自定班前一支歌、班級文化墻、活動園地、校園廣播站，參加科技、體育等活動；重視班級文化建設(shè)，每個班都有特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵

5、性，關(guān)注學生的全面健康成長、長遠發(fā)展，形成積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。四、抓住一切教育契機，使德育工作更有時效性。四、抓住一切教育契機，使德育工作更有時效性。1、認真開展形式多樣的德育專題教育。利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動，學校還結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多

6、種形式開展教育活動。學生們在親身參與的過程中，不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。學校主題化德育活動的創(chuàng)新，激發(fā)了學生的思維，開拓了學生的視野，提高了學生的組織能力，增強了學生的自主意識，推動了班風、學風、校風的優(yōu)化。2、加強感恩教育，豐潤學生心靈。每年“學雷鋒活動月”、和“重陽節(jié)”學校組織學生到市敬老院開展送溫暖活動，為老人們整理被褥、打掃衛(wèi)生，并為老人送去自編自演的精彩節(jié)目；學校還定期組織學生走出了校門，清理了市區(qū)主街道和

7、學校周邊環(huán)境區(qū)內(nèi)的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。此項活動深入社區(qū)服務(wù)大眾、回報社會，既豐富感恩教育的內(nèi)涵，又增強了學生社會實踐能力。3、加強民族團結(jié)教育，弘揚愛國主義精神。我校的德育教育緊密結(jié)合新疆區(qū)情，注重加強學生的民族團結(jié)和愛國主義教育。我校與二中是民族團結(jié)聯(lián)誼單位，為更好地開展民族團結(jié)教育活動，我們舉辦民族團結(jié)手拉手文藝匯演、民漢教師文體活動、民漢學生相互客串傳統(tǒng)文化表演比賽等活動，更好地加深了兩所學校師生間的團結(jié)和友誼，促進