留守兒童工作總結

1、留守兒童工作總結“留守兒童”是新時代特有的社會現(xiàn)象，是我國農村經濟體制變革的產物。20世紀80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農村勞動力開始大規(guī)模地向城市轉移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，并托付給其他人代為照看，于是，一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據(jù)初步統(tǒng)計，全國約有1.2億農民工，他們的子女在義務教育年齡段的約有XX多萬留在家鄉(xiāng)，而且這個數(shù)字每年都在增長。這些留守兒童由于缺乏家長的正常管教和親情關

2、愛，由于“代管人”的監(jiān)護不力和關愛失策，使留守兒童在接受教育方面較其他兒童出現(xiàn)明顯不足和滯后，導致了留守兒童在生活學業(yè)、人格品行、心理情感等方面的偏差和問題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“惡性事件”的主謀者或被害人。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。為此，留守兒童的教育已被一些學校和社會團體廣泛關注。許多地區(qū)、學校已致力于留守兒童教育的研究和實驗。我校切時代脈搏，持守教育責任，站在教育改革的前沿，恪守

3、以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要內容，并主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。兩年來，在香港郭氏基金會的關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。我校堅持以人為本，科學發(fā)展的原則，以“關愛留守兒童，促進教育均衡”為主題，以“創(chuàng)建環(huán)境，心理情感，習慣養(yǎng)成，實踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項內容”為重點，堅持內涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng)

4、新形式真情關愛求真務實，全面實施留守兒童教育項目實施方案，做了大量的工作，取得了顯著的成效。一、工作與做法一、工作與做法(一)以教育均衡的高度提升工作意識方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學業(yè)管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。(三)以“六重要”為主線，抓好系列活動。1、搭建重要平臺——“關愛室”，創(chuàng)建兒童快樂家園。2

5、0xx年秋，我們向留守兒童開放了關愛室。我們把每天中午和放學后定為開放時間，每周一、三、五放學后定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動對學生活動進行登記組織學生打掃衛(wèi)生維護安全，指導學生寫活動隨筆。每天中午和放學后，小小的關愛室擠滿了學生。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時老師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們在這里增長了知識

6、，找到了寄托，生命得到釋放，個性得到滋潤，這里真正成了孩子們的樂園和家園。2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問活動。一是抓調研、講座。在近兩年的時間里，我校先后3次對留守兒童進行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學心理學教授李群英老師為主講，對學生進行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。另外，我們也多次舉行由本校老師擔任主講的法制法規(guī)、前途理想、尊榮拒恥等專題講座活動。二是抓節(jié)日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節(jié)日