殘疾兒童工作總結(jié)

1、殘疾兒童工作總結(jié) 殘疾兒童工作總結(jié)X X XX Ｘ 學校殘疾兒童教育工作總結(jié) 為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共與國義務教育法》與《中華人民共與國殘疾人保障法》 ，切實解決我校隨班就讀殘疾兒童學習生活等困難，學校開展了殘疾學生幫扶計劃,使殘疾學生心志得到健康發(fā)展,切實增強殘疾兒童生活自理與.適應能力,提升殘疾兒童得學習生活水平,為她們創(chuàng)造適合其發(fā)展得教育環(huán)境及教育形式與方法,以促進她們最大限度得發(fā)展。下面，就一學年來殘疾學生幫扶工作作以下總結(jié):

2、 一、建立殘疾學生特別檔案 全面了解掌握學生得家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到得生理、心理問題，注重心理疏導,情感溝通，習慣養(yǎng)成。注意她得學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時關注殘疾學生得動態(tài)。 二、安排適當?shù)米?安排在光線比較充足,有利于教師輔導、學生幫助得合適座位。將肢殘學生安排在有利于出行與教師輔導得合適座位。 三、照顧差異,幫助她們解決實際困難 聽殘生、弱智生存在著與正常聲得生理差異,因而不理解老師所講得內(nèi)容。這無

3、疑就是阻礙她們前進得最大困難,而照顧她們與正常生得差異,幫助她們解決實際困難則就是時提供康復訓練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復訓練；對有 聽力言語與視力障礙,需要借助輔助器具進行治療得，堅持對她們進行持之以恒得訓練，保證其真正得到健康發(fā)展。 七、照顧差異，為殘疾學生營造展示自我得機會 殘疾學生隨班就讀,這就意味著她們與正常學生一樣,要面對同樣得材料，同樣得教學進度，同樣得教學要求.“表現(xiàn)自我'，就是小學生突出得心理個性之一.根

4、據(jù)學生得這一個性特點,學校適時給她們以表揚,及時請學生為她們伸出大拇指,送上掌聲。她們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地她們課上敢發(fā)言了，作業(yè)中得“優(yōu)連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動作好事，老師、同學對她們不斷得給予表揚。她們在獲得成功體驗成功得同時增強了自信心、自尊心,這成為推動她們向著更好得方向發(fā)展得動力。 一年來,學校得特殊教育對象,在不知不覺中發(fā)生了變化，她們以自己得潛能縮小了與同學得差距?？梢?，這些殘疾生幫扶工作得開展，切實增強了殘