學(xué)困生幫扶計劃(2)_第1頁
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文檔簡介

1、范文一:一、指導(dǎo)思想本著沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生沒有差生,只有差異的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的方法特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假

2、期走訪我不但了解了每個學(xué)困生的特點而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了學(xué)困生工作計劃。二、學(xué)生基本情況分析這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。三、具體幫撫措施針對上述原因,為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步,特制定如下幫扶措施。1加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往

3、有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。2加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進步情況,并加以記錄。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準備每天準備好第二

4、天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練

5、習(xí)要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。4鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。5

6、、實行低、小、多、快的教法改革倍的效果。在學(xué)習(xí)新知識的過程中,要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法、自我檢查法和復(fù)習(xí)法。鼓勵他們獨立思考,步步為營,天天有所進步??傊?,在學(xué)困生身上的確具有某些方面的潛在素質(zhì)優(yōu)勢,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)出來,一旦被發(fā)現(xiàn),就會出現(xiàn)亮點,真正是孺子可教而不是朽木不可雕了范文三:為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,我們教師要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重

7、學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法,因為做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法,后來者居上這句話一定能在他們身上實現(xiàn),從而使他們成為合格的勞動者。本學(xué)期,我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在我所教的年級中,有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體情況,我制度了以下

8、的幫扶措施。一、學(xué)困生形成原因情況分析教師是學(xué)生的引路人,教師是學(xué)生的好朋友,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因,采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施,以便著手進行幫扶。與優(yōu)生比,我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。二、降低門檻,激發(fā)興趣。針對學(xué)困生學(xué)

9、習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如預(yù)習(xí)新課,做口算等),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細改,不能簡單地打或了事,不但要在錯誤處打上記號,

10、還要幫助后進生找出原因,加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展一幫一、一對一的活動,幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、開展學(xué)習(xí)競賽活動,點燃成功火苗。教育心理學(xué)認為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點,我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動,如:每單元1次知識競賽,每個單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生,背口訣是最基本也是最簡單任務(wù),因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時,我還及時給予獎勵,使他們在點滴進步中,通過獎勵這

11、一導(dǎo)火線,幫助他們點燃渴望進步、渴望成功的強烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵,又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種:(1)發(fā)小紅花(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位教育家曾說過:受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的。四、捕捉學(xué)生的閃光點,展示自我。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機會,讓他

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