2018學年六年級語文上冊第一組3草蟲的村落教學反思5新人教版

1、1（教學反思參考（教學反思參考5）草蟲的村落）草蟲的村落今天講授《草蟲的村落》第二課時的內容，有幸得到校長的點評，教學反思如下：這篇課文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在作者的想象中，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了英勇的游俠，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女。教學過程中，我注意到充分創(chuàng)設情境，引導學生跟隨作者的步調走進文本，發(fā)揮想象，引導學生感受從作者的想象世界中所透射出來的熱愛自然的美

2、好情操。我能夠在學生的大組匯報中對學生的理解進行有效點評，如：最后的讀寫結合這部分，學生在匯報自己的小練筆之后，建議她能更多地投入自己的感情在里面就會更好了。再有就是教師的引導不同，學生體會也有創(chuàng)新點，體現了自己思考和分析的過程。如：學生找到這樣的關鍵句“現在它們歸來了......是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢”，學生接著分析理解，我抓住“匆匆”“勤勉”“奔忙”等詞語體會到了“村民們?yōu)榧彝プ龇瞰I，是那樣勤勞地勞動。”是啊，這也正是他們

3、有高度責任感的體現吧。還能從其它詞語感受到是什么力量使它們這么勤勉奔忙嗎學生在老師的引導下繼續(xù)思考，也許是因為他們此時的心情是很快樂的吧，所以它們才會如此勤勉。對呀，你把自己也想象成了村民中的一員，才有如此的感受，它們體現著它們應有的價值，多么勤勉，多么可愛啊。授課后也存在著不足：1、從學生的小組合作到學生的交流匯報，可以感受到平日里對學生的語言訓練是有效果的，但是在語言訓練中，理解分析的基礎上要有回歸文本的過程，如：“是什么力量使它們

4、這么勤勉地奔忙呢”學生理解為也許是家人的努力，為了有更好的生活。教師隨即引導，“是啊，也許這是因為他們有高度的家庭責任感吧。”這個時候，如果再引導學生回歸文本，你是從哪里體會到的，課文中是怎么說的對于學生而言是一個加深理解的過程，對于后進生來說，也是一個理解分析的提高。2、教師對于學生回答問題要有預設，教師要在45分鐘的課堂中與學生有一個心靈的互動，如在讀寫訓練這一環(huán)節(jié)，你也來寫一寫自己平時觀察到的小蟲，注意運用學到的描寫方法，應該給學