2019年春三年級英語下冊unit5doyoulikepears教學(xué)反思2人教pep版201907191119

1、1UnitUnit5DoDoyouyoulikelikepearspears單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時本節(jié)課主要以會話教學(xué)為主，會話教學(xué)離不開真實的語境，教師巧妙地利用兩盤水果來創(chuàng)設(shè)真實的語境，通過猜謎語游戲來引出新單詞，這樣把學(xué)生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時再引入句型教學(xué)，只是利用善意的點頭和搖頭這兩個動作就讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識。第二課時小學(xué)生的好奇心理特別強，于是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，

2、這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)到了知識。在聽音教學(xué)中，教師把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓他們在聽音中找規(guī)律，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。第三課時這節(jié)課以會話教學(xué)為主，教師采用猜謎語的教學(xué)方式，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生營造了一種真實的語境，讓學(xué)生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學(xué)生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給

3、學(xué)生提供一個合作交流的機會，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達自己的想法。第四課時由于小學(xué)生模仿能力比較強，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動中輕松地學(xué)習(xí)知識。然后再配以節(jié)奏較強的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。第五課時本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點知識，然后指導(dǎo)學(xué)生認真審題，揣

4、摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對學(xué)生進行了德育知識的滲透。第六課時小學(xué)生都喜歡聽故事，教師在講故事時適當(dāng)扮演故事中的主人公，以優(yōu)美的語言和夸張的動作來教故事中的重點句型，讓學(xué)生理解句子的含義。然后讓學(xué)生欣賞故事中的不同角色，模仿故事中的表情動作、語音語調(diào)來進行表演，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、模仿能力、表演能力等。1UnitUnit5DoDoyouyoulikelike

5、pearspears單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時本節(jié)課主要以會話教學(xué)為主，會話教學(xué)離不開真實的語境，教師巧妙地利用兩盤水果來創(chuàng)設(shè)真實的語境，通過猜謎語游戲來引出新單詞，這樣把學(xué)生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時再引入句型教學(xué)，只是利用善意的點頭和搖頭這兩個動作就讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識。第二課時小學(xué)生的好奇心理特別強，于是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)

6、單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)到了知識。在聽音教學(xué)中，教師把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓他們在聽音中找規(guī)律，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。第三課時這節(jié)課以會話教學(xué)為主，教師采用猜謎語的教學(xué)方式，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生營造了一種真實的語境，讓學(xué)生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學(xué)生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給學(xué)生提供一個合作交流的機會，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達

7、自己的想法。第四課時由于小學(xué)生模仿能力比較強，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動中輕松地學(xué)習(xí)知識。然后再配以節(jié)奏較強的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。第五課時本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點知識，然后指導(dǎo)學(xué)生認真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)