2013年小學英語pep人教版三年級下冊《unit 2 my family 》word版教學設計

1、UnitUnit2MyMyfamilyfamily第一課時教學設計第一課時教學設計【教學重點】1句型：Whosthatman(boy)Hesmy...Whosthatwoman(girl)Shesmy...2詞匯：fathermothermomwomanman【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片。2教材相配套的教學錄音帶。【教學過程】（一）熱身／復習（WarmupRevision）1播放Unit1

2、BLetstalk錄音，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whatsyourname引導這個女生回答：Mynames(Diana).教師對其他學生說：Shes(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whosthatgirl引導學生回答：Shes...3用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4

3、教師指著離自己稍遠的男生問：Whosthatboy讓學生回答：Hes...5讓學生指著班里的同學做問答：WhosthatgirlShes...WhosthatboyHes...6教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shesmymother.Hesmyfather.來回答，并重復單詞fathermother。教師再次用momdad代替motherf

4、ather進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。。7讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。8讓學生分組表演課文并展示。3出示單詞卡，讓學生認讀fatherdadmothermommanwoman讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamilytoo.Doyouknowwhoarethey可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grfather(grpa)grmoth

5、er(grma)brothersister并把圖片貼到黑板上，形成familytree。注：教師向學生說明grpagrma多用于口語中。brothersister不是本課內容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garfather(grpa)grmother(grma)brothersister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師提問：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJi

6、e’sfamilyWhoarethey7播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊觀聽邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：DoyouloveyourfathermotherIlovemyfathermother.Whataboutyou9播放歌曲“Fathermothe

7、r”的錄音，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice）1Listenshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。2Listenchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著

8、黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.（四）擴展性活動（Addactivities）出示Let’slearn（A）部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthisthatmanwoman其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。UnitUnit2MyMyfamilyfamily第三課時教學設計第三課時教學設計【教學重點】1.學習單詞fishgoosegirlfather?！窘虒W難點】讀