2019年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit8ilikeasunnyday教學(xué)反思湘少版（三起）

1、1UnitUnit8Ilikelikeasunnysunnydayday第一課時(shí)教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)反思我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、好玩、有好奇心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚。因而針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)等活動(dòng)中，不知不覺(jué)習(xí)得語(yǔ)言。低年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡單調(diào)重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此，我選擇多種教學(xué)法，如直觀教學(xué)法、情景教學(xué)

2、法、交際教學(xué)法等積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造成功與自信的學(xué)習(xí)氛圍，努力使每個(gè)學(xué)生都有收獲。還有一部分學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣不易保持，主要是因?yàn)闀?shū)中有些單詞發(fā)音拗口，想要完整地說(shuō)出較長(zhǎng)的句子有困難，教學(xué)中我注意分解句子，用chantgame等，降低難度，化解難點(diǎn)。整堂課，我都比較注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)給與陽(yáng)光評(píng)價(jià)，豎起大拇指。教學(xué)中設(shè)計(jì)的代表兩大組的成長(zhǎng)樹(shù)，及時(shí)的給他們加上獎(jiǎng)勵(lì)的星星，通過(guò)小組間的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。遇到一些發(fā)音

3、拗口的單詞或句子，少數(shù)學(xué)生說(shuō)不太清楚時(shí)，不指出也不糾正學(xué)生錯(cuò)誤，只是示范正確讀音，讓學(xué)生模仿，自然習(xí)得語(yǔ)言。我覺(jué)得我的不足之處是：課堂上，每當(dāng)兩棵代表兩大組的成長(zhǎng)樹(shù)上的星星有多有少時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，比一比誰(shuí)的樹(shù)上星星多，師生一起豎起大拇指夸一夸多方“Great!”，為少方加油“Comeon!”，這樣，學(xué)生的注意力集中于課上，不至于老是想著數(shù)星星，分散注意力。另外，課堂上應(yīng)該多留給學(xué)生自主探究和交流的時(shí)間，開(kāi)展小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同

4、學(xué)間交流合作，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1UnitUnit8Ilikelikeasunnysunnydayday第一課時(shí)教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)反思我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、好玩、有好奇心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚。因而針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)等活動(dòng)中，不知不覺(jué)習(xí)得語(yǔ)言。低年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中

5、，不喜歡單調(diào)重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此，我選擇多種教學(xué)法，如直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造成功與自信的學(xué)習(xí)氛圍，努力使每個(gè)學(xué)生都有收獲。還有一部分學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣不易保持，主要是因?yàn)闀?shū)中有些單詞發(fā)音拗口，想要完整地說(shuō)出較長(zhǎng)的句子有困難，教學(xué)中我注意分解句子，用chantgame等，降低難度，化解難點(diǎn)。整堂課，我都比較注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)給與陽(yáng)光評(píng)價(jià)，豎起大拇指。教學(xué)中設(shè)計(jì)的代表兩大組的成長(zhǎng)樹(shù)，及時(shí)的給他們加

6、上獎(jiǎng)勵(lì)的星星，通過(guò)小組間的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。遇到一些發(fā)音拗口的單詞或句子，少數(shù)學(xué)生說(shuō)不太清楚時(shí)，不指出也不糾正學(xué)生錯(cuò)誤，只是示范正確讀音，讓學(xué)生模仿，自然習(xí)得語(yǔ)言。我覺(jué)得我的不足之處是：課堂上，每當(dāng)兩棵代表兩大組的成長(zhǎng)樹(shù)上的星星有多有少時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，比一比誰(shuí)的樹(shù)上星星多，師生一起豎起大拇指夸一夸多方“Great!”，為少方加油“Comeon!”，這樣，學(xué)生的注意力集中于課上，不至于老是想著數(shù)星星，分散