廣州市2019屆高三語文12月調(diào)研關(guān)于青年的作文導(dǎo)寫和評(píng)分細(xì)則

1、廣州2019高三12月調(diào)研作文導(dǎo)寫和評(píng)分細(xì)則22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）19世紀(jì)80年代，首批官派留學(xué)生被召回國(guó)，他們發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)家?guī)硇職庀蟆?0世紀(jì)20年代，大批留學(xué)生回到祖國(guó)，他們赴湯蹈火，探索救國(guó)救民的道路。20世紀(jì)50年代，一批批留學(xué)生沖破重重阻礙，投身新中國(guó)建設(shè)，創(chuàng)造無數(shù)奇跡。20世紀(jì)80年代，大量中國(guó)青年遠(yuǎn)赴海外，謀求發(fā)展，書寫別樣人生。21世紀(jì)，出現(xiàn)留學(xué)生“歸國(guó)潮”；同時(shí)，中國(guó)成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)

2、。青年是時(shí)代發(fā)展的晴雨表，也是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。作為一名正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年，讀了上述材料，你會(huì)有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章，與你的同齡人分享。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康

3、感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩

4、個(gè)別地方有新意（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩

5、善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征確。寫作者的身份：正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年；寫作對(duì)象：同齡人；寫作內(nèi)容：讀了上述材料之后的感觸和思考；寫作目的：分享感觸與思考。二、關(guān)于是否符合題意判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否圍繞材料所提供的不同時(shí)代“留學(xué)與歸國(guó)”的寫作材料，按照“青年與時(shí)代”的寫作方向，在國(guó)家發(fā)展的大背景下，表達(dá)自己的感觸與思考。題目中所提供的寫

6、作材料與寫作方向是判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)的主要依據(jù)。題意內(nèi)容分文章特征一類上緊緊圍繞“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，以“時(shí)代與青年”為寫作方向，并深入揭示兩者的內(nèi)在聯(lián)系，思想深刻；明確“正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年”的作者身份和“同齡人”的寫作對(duì)象，表達(dá)精彩，有若干亮點(diǎn)一類中緊緊圍繞“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，以“時(shí)代與青年”為寫作方向，能揭示兩者的內(nèi)在聯(lián)系，但內(nèi)在聯(lián)系揭示得不夠深入；能明確作者身份為“正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年”

7、，寫作對(duì)象為“同齡人”一類下緊緊圍繞“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，以“時(shí)代與青年”為寫作方向，能清晰點(diǎn)明兩者的聯(lián)系；能明確作者身份為“正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年”，寫作對(duì)象為“同齡人”二類上圍繞“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，以“時(shí)代與青年”為寫作方向，未能明確揭示材料內(nèi)容與寫作方向的聯(lián)系；暗含作者身份為“正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年”，寫作對(duì)象為“同齡人”，但不清晰二類中提及“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，又提及“時(shí)代與青年”這一寫作方向，但僅

8、側(cè)重于其中一方面，另一方面僅僅是點(diǎn)到；作者身份和寫作對(duì)象不清晰符合題意二類下只圍繞“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，忽略“時(shí)代與青年”的寫作方向，沒有體現(xiàn)作者身份，沒有提及寫作對(duì)象基本符合題意三類只以“時(shí)代與青年”為話題，未涉及“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，沒有體現(xiàn)作者身份，沒有提及寫作對(duì)象?；蛑辉陂_頭或結(jié)尾提及“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容和“時(shí)代與青年”的寫作方向，但文章主體部分與這兩者均無關(guān)系偏離題意四類完全脫離“留學(xué)與歸國(guó)”的材料內(nèi)容，完全忽略“