一些發(fā)聲訓(xùn)練法

1、1鼻音重的輔助訓(xùn)練法在鼻音問題上存在著兩種障礙。一種是鼻音功能亢進(jìn)，意味著鼻腔共鳴過多，這類似于一種嘀咕或痛苦的嗓音，仿佛從鼻腔發(fā)出。有少部分則存在著相反的情形，即鼻音功能低下，也就是鼻腔共鳴不充分。（一）鼻音功能亢進(jìn)的訓(xùn)練步驟1.將音調(diào)降低一個音符。如果說話的音調(diào)過高，那么將音調(diào)降低到一個更加自然的水平通常能使聲道發(fā)揮更加有效的作用。2.減少嗓音的響度。一種柔和的嗓音通常聽起來鼻音不是很重，也不會激怒聽眾。3.在正常情形下，在發(fā)非鼻音

2、時，無論捏鼻與否，均不應(yīng)該出現(xiàn)鼻腔共鳴的現(xiàn)象。即應(yīng)該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。通過發(fā)以下的單詞音，練習(xí)口腔共鳴。阿姨姐姐大爺知識西瓜雞肉鯉魚花朵牙齒嘴巴跑步掃地灑水澆花洗衣(1)大聲讀出上述詞匯，同時延長每個單詞中的元音部分。(2)再次進(jìn)行捏鼻朗讀，同時做好錄音工作。如果存在鼻音功能亢進(jìn)的現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)捏鼻前后兩次朗讀的效果有著明顯的差異。(3)如果捏鼻時，嗓音先后無明顯變化，這說明不存在鼻音化現(xiàn)象。這非常好，可以鞏固此項(xiàng)訓(xùn)練。(

3、4)如果捏鼻時，嗓音出現(xiàn)明顯變化，或者嘎然而止，這說明鼻音太重，應(yīng)該繼續(xù)下一步的訓(xùn)練。4.意識到軟腭運(yùn)動。3能在口腔音與鼻腔音之間形成對比。不再使用鏡子，錄下這些配對詞的發(fā)音，看是否能聽出差別。鼻泥波摸糖果芒果水流水牛女客旅客表鳥怒路棉衣漣猗年代連帶男制服藍(lán)制服當(dāng)說出這些匹配詞，并且能夠較快地聽出錄音中口腔音與鼻腔音之間的區(qū)別時，可以試著進(jìn)行一些口腔共鳴的閱讀訓(xùn)練。7.回到鼻音評估。對所有的口腔共鳴音進(jìn)行朗讀錄音。在播放的過程中，共鳴音

4、聽起來正常嗎？如果聽出鼻音功能亢進(jìn)，請重復(fù)前六個步驟。如果聽出聲音是正常的，那么通過朗讀并記錄以下非鼻輔音的發(fā)音進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。淺談如何發(fā)好前后鼻音前后鼻音的區(qū)分關(guān)鍵在于舌頭的位置和氣流的位置.就那in和ing來講.in是i和n的組合音.而他們的發(fā)音方法分別是:i是舌尖抵齒背口型為齊齒展唇n是舌尖抵硬額前端有棱的部位.而ing中的g是舌根音.這就要求我們的舌頭的動程要快要迅速.在發(fā)這兩個音的過程中in給人的感覺是鼻翼在震動而ing則是鼻腔

5、的內(nèi)部或是靠后的部位在震動.要更好的說明最好的發(fā)法是給大家做圖但環(huán)境有限只能這樣說了.區(qū)分前后鼻音，要從根本上把n、ne這兩個鼻音區(qū)分開。n前，ng后，發(fā)ng時，用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動，發(fā)出鼻音，練習(xí)時，舌根不要離開軟腭，可讓聲音延長下去，在仔細(xì)揣摩舌頭運(yùn)動方向之后，再練習(xí)合音。練習(xí)時，找一些前后鼻音進(jìn)行對比練習(xí)，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等，還可以歸類識記，如“丁ding”，相應(yīng)的“叮、盯、釘、廳、頂”都