幼兒園教育評(píng)價(jià)ppt課件

1、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià),,,☆綱領(lǐng)文件關(guān)于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的要求,,,☆ 一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的相關(guān)概念,幼兒園教育活動(dòng)： 是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)： 是幼兒園教育評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分，是以幼兒園整個(gè)教育活動(dòng)為主體的評(píng)價(jià)，包括課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程及成果等方面的評(píng)價(jià)。,二、評(píng)好教育活動(dòng)的前提,（一）聽(tīng)課要做到“四到”：　　“耳到”——仔細(xì)聆聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)

2、話； “眼到”——認(rèn)真觀察幼兒反應(yīng)與表現(xiàn)，教師教態(tài)、表情、肢體語(yǔ)言、所用教具； “心到”——邊聽(tīng)邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較； “手到”——對(duì)聽(tīng)到的、看到的、想到的用速記的方式作認(rèn)真的記錄。,二、評(píng)好教育活動(dòng)的前提,（二）聽(tīng)課記錄什么?　　1.每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；2.教師與幼兒的行為；3.結(jié)合研究的問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)要地記錄三“點(diǎn)”：活動(dòng)的閃光點(diǎn)（活動(dòng)中有

3、哪些好的地方）；活動(dòng)的不足點(diǎn)（活動(dòng)中有哪些問(wèn)題和欠缺，怎樣做會(huì)更好）；自己的思考點(diǎn)（活動(dòng)對(duì)自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議）；注意：記錄真實(shí)，并分別用不同的記號(hào)作標(biāo)記。,二、評(píng)好教育活動(dòng)的前提,（三）評(píng)課前擬好提綱寫(xiě)提綱之前，應(yīng)先對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽(tīng)課筆記，并參考上課教師對(duì)這一活動(dòng)的自我反思情況，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，擬出評(píng)議的提綱。提綱內(nèi)容有：1.本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)、主要特點(diǎn)）或不足（需要探討的

4、問(wèn)題）是什么？2.特色是什么？3.你的建議是什么？,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,（一）從內(nèi)容選擇、價(jià)值點(diǎn)的確定來(lái)評(píng)1.主題背景下的活動(dòng)要考慮內(nèi)容及價(jià)值點(diǎn)的確定能有效實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)；2.非主題背景下的活動(dòng)則能保證孩子各類經(jīng)驗(yàn)平衡；3.內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展；4.要切合幼兒年齡階段特點(diǎn)；5.要具有集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,（二）從教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成來(lái)評(píng)1.從活動(dòng)目標(biāo)制訂來(lái)看，首要的是要符合《綱要》、

5、《指南》的理念；其次要具體、明確、體現(xiàn)活動(dòng)特質(zhì)；再次要適宜，要符合幼兒年齡實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律，適合幼兒經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)，難易適度。2.要看目標(biāo)的達(dá)成度如何？分析目標(biāo)達(dá)成度高或低的原因究竟是什么？是目標(biāo)不適宜？是活動(dòng)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)？還是活動(dòng)組織中的偏差。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,（三）從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)評(píng)1.看活動(dòng)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中；看活動(dòng)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，是否能有效地達(dá)成目的；2.看教師

6、對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)是如何把握的？對(duì)活動(dòng)特質(zhì)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何把握的？活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合活動(dòng)特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動(dòng)活動(dòng)，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,（四）從教育現(xiàn)場(chǎng)的組織情況來(lái)評(píng)（重點(diǎn)關(guān)注師幼互動(dòng)的情況）1.看幼兒的行為：觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性?！?看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)；★ 看幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程；★ 看幼兒學(xué)習(xí)的效果

7、。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,2.看教師的行為：觀察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)。　　★ 看教師行為對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響是什么；★ 看教師的教育行為是如何關(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的；★ 看環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,3.看活動(dòng)組織的結(jié)構(gòu)——觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過(guò)渡、時(shí)間。 通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

8、★ 分析活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；★ 分析教師活動(dòng)與幼兒活動(dòng)時(shí)間分配;★ 分析幼兒的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與集體活動(dòng)時(shí)間的分配。,三、評(píng)教育活動(dòng)的角度,4.看教師教學(xué)基本功——教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們?cè)u(píng)課，還要看教師的教學(xué)基本功。 通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容?！?看位置；★ 看教態(tài)；★ 看語(yǔ)言；★ 看操作。,四、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的幾種記錄格式,1.定性定量結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表(抓住重點(diǎn)

9、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并把它提升到一個(gè)理論的高度，進(jìn)行定性定量的評(píng)析。)    2.總分式的表格(一分為二，突出的優(yōu)點(diǎn)，存在的問(wèn)題、改進(jìn)的方法。)    3.流程式的聽(tīng)課看活動(dòng)記錄(評(píng)選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色等，可以按照聽(tīng)課本上的評(píng)課要素來(lái)評(píng)。),小 結(jié)：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)要素,★ 活動(dòng)目標(biāo)的確立：適宜性、針對(duì)性、整合性、達(dá)成性?！?活動(dòng)內(nèi)容的選擇：經(jīng)驗(yàn)適

10、宜性、挑戰(zhàn)適度性、自然整合性。,,★ 活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)：情景性、操作性、互動(dòng)性、推進(jìn)性。★ 活動(dòng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：合理性、流暢性、有序性、開(kāi)放性。,,★ 組織形式的選擇：靈活性、多樣性、實(shí)效性?！?教學(xué)方法的選擇：符合年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式。,,★ 教學(xué)手段的運(yùn)用：為目標(biāo)、內(nèi)容服務(wù)，有效地支持幼兒學(xué)習(xí)?！?教師的教學(xué)思想：體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀。,教育活動(dòng)評(píng)價(jià)雖沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但它是一個(gè)方向標(biāo)，會(huì)引領(lǐng)教