2016年廣州市高二語文學(xué)業(yè)水平測試答案講解

1、2016年高二語文學(xué)業(yè)水平測試答案,一、古詩文閱讀（9題，34分）1.【文言實詞】（2分）C（贏：擔負，背負。）2.【文言實詞】（2分）B（震懾。A項“及”，等到/比得上。C項“將”，將領(lǐng)/率領(lǐng)。D項“兵”，兵器/軍隊。）3.【文化常識】（2分）A（秦漢時期中原人把長江中下游及以南地區(qū)的眾多部族統(tǒng)稱為百越。）4.【文言文意理解】（3分）B（“毀壞戰(zhàn)略要地，誅殺豪杰名士，把天下的兵器都聚集到咸陽”不是愚民政策而是弱民政策。）,5.

2、 解釋下列文言句子中的加點詞。（4分）（1）東阿者，子之東阿也，寡人無復(fù)與焉。（與：參與、干預(yù)，寫出“干預(yù)”之意可得分。如參與、干預(yù)、干涉、干擾、過問、插手）（2）更千年不得一售其伎，是固勞而無用。（更：經(jīng)歷，強調(diào)“經(jīng)過”的含意可得分。經(jīng)歷、經(jīng)過、過了、歷經(jīng)、度過）（3）唐浮圖慧褒始舍于其址。（舍：居住、蓋房定居，寫出“居?。~活用為動詞）”之意可得分。居住 、蓋房定居、建筑房舍、建舍、定居。）（4）蘇子愀然，正襟危坐。（危：

3、端正，寫出“端坐”之意，可得分。 端正、端、正、直、嚴肅、挺直、莊重）,6（1）【參考答案】我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了。[3分。大意2分，“聊”1分。]【評分細則】①“聊”翻譯成“姑且、暫且”給1分。②能按照句子基本結(jié)構(gòu)翻譯出大意，給2分?！爸尽笨梢苑g成“記下、記述、標明”或者“表明、記錄”；“名”可以翻譯成“名號、名字”；“為”可以翻譯成“取、起、叫”。,6（2）【參考答案】不足以形容自己的快樂和舒適。[3分。大意1

4、分，“其”“適”各1分。]【評分細則】①“其”翻譯為“自己的/我的/我”最為準確、翻譯為“其中的/那五物/它們的”等亦可得1分，但如果譯為“他（她）們的/他（她）們”，則不得分。②“適”翻譯為“舒適、閑適、安逸”可得1分，如果譯為“適然”、“適合”，則不得分。③ “未足”可翻譯為“不能完全、不足以、未足夠”等相近意思，如2分示例“不值得”超出含義不得分；“喻”可翻譯為：“形容、表達、比喻、說明”等相近意思，如0分示例“帶來”、“獲得”

5、等均不得分。“足”和“喻”的翻譯必須同時譯出才可得大意分。,8．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）【參考答案】表達了詩人流落他鄉(xiāng)的愁苦之情。詩人在冬至這個團聚的節(jié)日，卻客居他鄉(xiāng)；異鄉(xiāng)到處是節(jié)日歡樂的氣氛，年邁的他卻在江邊獨自徘徊；雪后他拄著杖藜站在山谷邊，回憶在朝為官的往事，感慨仕途坎坷；如今國家動蕩，詩人痛苦心碎，倍感前路迷茫。 [6分。情感概括2分；結(jié)合相應(yīng)的詩句分析，答出一點給2分，答出兩點給4分。意思對

6、即可。],【評分細則】①情感概括2分，（概括出全詩的感情基調(diào)“愁”“愁苦”“愁情”“窮愁”等給2分）②結(jié)合相應(yīng)的詩句分析，答出一點給2分，答出兩點給4分。③分析時，每點能結(jié)合詩句寫出“愁”的具體表現(xiàn)或原因得2分；點出“愁”的具體表現(xiàn)，但沒有結(jié)合詩句，得1分；引用詩句，但未能點出其對應(yīng)的“愁”的具體表現(xiàn)得1分；引用詩句，但不作分析或分析不當（情感不當）不得分。④如學(xué)生結(jié)合詩句的分析超出兩點，則挑得分率最高的兩點給分。,9.名篇名句

7、默寫（6分）【參考答案】1、潯陽江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 2、雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 3、盈虛者如彼 而卒莫消長也 [6分。每答對一空給1分。],10．【信息篩選】（5分）A D（A項，文中何滿子只是對書名表示反感，也沒有評價二者的學(xué)術(shù)品味。D項，文中并沒有說他反對“草根”文化，也沒有說“草根”文化就是嬉皮士文化、垃圾文化。）[5分。答對一項給3分，兩項5分。多選不得分

8、。],11.“魯迅不可冠以‘國學(xué)大師’，他是‘中國人民偉大的兒子’”這句話有何含意？請結(jié)合材料簡要分析。（5分）【參考答案】①作者認為“魯迅不可冠以‘國學(xué)大師’”是因為魯迅的偉大主要不是體現(xiàn)在國學(xué)成就上，稱魯迅為“國學(xué)大師”不能體現(xiàn)魯迅的真正偉大之處。②作者稱魯迅為“中國人民偉大的兒子”是因為他認為魯迅是最懂中國的，能看到最本質(zhì)的東西；他像個預(yù)言家，能預(yù)見到未來發(fā)生的現(xiàn)象。[5分。答對第①點2分，答對第②點3分。意思對即可。]【評分

9、細則】第①點2分，包括“含意”的表層意和深層意：表層意是“魯迅的偉大主要不是體現(xiàn)在國學(xué)成就上”，1分。（此點只要答出魯迅的偉大不僅在國學(xué)方面，就給分）；深層意是“稱魯迅為‘國學(xué)大師’不能體現(xiàn)魯迅的真正偉大之處”1分。第②點3分，踩分點分別是“最懂中國的”“能看到最本質(zhì)的東西”“像個預(yù)言家”（或“能預(yù)見到未來發(fā)生的現(xiàn)象”）。,12．何滿子對現(xiàn)代人寫舊體詩有哪些看法？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）【參考答案】①舊體詩的平仄對仗很好學(xué)，認真學(xué)

10、就會學(xué)會；②作詩的心境要與現(xiàn)實相吻合；③要多讀、多背，培養(yǎng)作詩的感覺；④要虛心學(xué)習(xí)，不能狂妄。[4分。每點1分，意思對即可。]【評分細則】 （1）第①點1分，答“舊體詩很好學(xué)”或“舊體詩認真學(xué)就會學(xué)會”“鼓勵人們學(xué)寫舊體詩”也可以得分。（2）第②點1分，要答出“心境”與“現(xiàn)實”的關(guān)系，概括的觀點的句子表述可以從肯定的角度如“作詩的心境要與現(xiàn)實相吻合”，也可以從否定的角度如“古人的詩都在說身邊的事物景物，而現(xiàn)代人看到的卻跟他們不一樣了，

11、所以作詩心境也就產(chǎn)生差異”。但抄錄原文“古人的詩都在說身邊的事、看到的景色，我們看到的跟他們不一樣，自然作詩的心境也不同”者因沒有觀點，只是陳述現(xiàn)象，不得分。（3）第③點1分，抄錄原文“多讀、多背，感覺自然而來”亦可得分。（4）第④點1分，能答出“虛心學(xué)習(xí)”或“不能狂妄”都可得分，“狂妄”可用“驕傲”、“淺薄”等詞語替代。但是答“和李白杜甫斗詩的人是淺薄的”不得分，因為只談了個別現(xiàn)象，而不是“何滿子對現(xiàn)代人寫舊體詩”的整體看法。（5）必

12、須是結(jié)合材料概括答出“何滿子對現(xiàn)代人寫舊體詩的看法”。要概括觀點，而不能是陳述現(xiàn)象。,13．何滿子認為當今文壇主要有哪些不良現(xiàn)象？應(yīng)該如何改變？請結(jié)合材料簡要說明。（6分）【參考答案】說史“話化”（庸俗化）；“玩”文學(xué)；嬉皮士文化（文化垃圾）流行。修史、論史要為現(xiàn)實服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值；要以人生莊嚴感和虔誠的態(tài)度對待文學(xué)；文化要由精英文化支撐。[6分?！翱捶ā?分；“概括”3分，意思對即可。]【評分細則】對兩個問的回答都要結(jié)合材料來簡

13、要說明，答案不源自文本者，都不能得分。第一問要依據(jù)何滿子的說法或作者的轉(zhuǎn)述，概括出“當今文壇”的三個“不良現(xiàn)象”，不是對此的概括不得分。第一種不良現(xiàn)象是“說史‘話化’”，要突出概括的對象是“史書”或“歷史”，單純說“說書”“話化”者不得分。第二種不良現(xiàn)象是“‘玩’文學(xué)”，學(xué)生理解為“無人生莊嚴感、不以虔誠的態(tài)度面對文學(xué)”，也可以得分。第三種不良現(xiàn)象是“嬉皮士文化流行”或“文化垃圾流行”，兩種概括都成立，但只答“嬉皮士文化”或“文

14、化垃圾”不給分。第二問要依據(jù)何滿子的說法或作者的轉(zhuǎn)述，指出改變當今文壇不良現(xiàn)象的具體做法。考生要分別對應(yīng)三個現(xiàn)象，回答具體做法。針對第一種現(xiàn)象，作者提出“修史、論史要為現(xiàn)實服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值”。只要能回答“修史、論史要為現(xiàn)實服務(wù)”或“體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值”，都可以得分。針對第二種現(xiàn)象，作者提出“要以人生莊嚴感和虔誠的態(tài)度對待文學(xué)”，或者轉(zhuǎn)述為“以認真誠懇的態(tài)度來對待文學(xué)”。針對第三種現(xiàn)象，作者提出“文化要由精英文化支撐”，不答出“精英文

15、化”者不得分。,14.【信息篩選】（5分）B C（B項，文中是說他的雜文“得到了一些讀者的贊賞，也遭到了一些讀者的反對”，并沒有說受到了讀者們的普遍歡迎。C項，文中并沒有說何滿子的文章寫得淋漓酣暢是因為不講究學(xué)術(shù)規(guī)范。）[5分。答對一項給3分，兩項5分。多選不得分。],15．本文除了寫何滿子的雜文創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，還寫了他生活中的哪些生活小事？這些生活小事分別表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？（4分）【參考答案】①講述改名的緣由，表現(xiàn)他樂于接受

16、新思想的熏陶，追求新的人格、新的人生的性格。 ②吃螃蟹，拼蟹殼，表現(xiàn)他追求完美的性格。 ③抄錄一首舊作贈朋友，表明他特立獨行的個性。 [4分。答出一點2分，“事件概括”1分，“性格特征”1分。]【評分細則】 （1）每點表述包括兩方面：事件概括+性格特征。如果只是寫到“事件概括”，“性格特征”分析不對，給“事件”1分；如果 “性格特征”關(guān)鍵詞寫對，但“事件”不對應(yīng)，也給“性格”1分。（2）第①點“性格特征”“接受新思想、新人格、新人生”

17、寫到其中任意一點均給1分；另外，寫成“坦誠、率真”可給1分，但前提必須是“事件概括”對，即寫了“改名緣由”，若寫“寫文章”方面的“坦誠率真”就不給分；其它性格詞“輕松、樂觀、不拘小節(jié)”等均不給分。（3）第②點“性格特征”答“‘注重細節(jié)’或‘認真一絲不茍’”也可得1分。（4）第③點“性格特征”答“表明他特立獨行的個性”給1分；抄原文答“按自己意愿生活、不在乎別人如何看待自己的形象”的其中一點均可給1分；答成“不在乎別人的評價、不在乎別人的

18、眼光、隨心隨性、走自己的路”等近義表達也可給1分；答成“隨心所欲”“直言”等不給分。（5）事件性格混雜寫在一起，但事件性格寫到了，均按點給分。,16.本文標題“說了，這就夠了“有何含意和作用？（5分）【參考答案】含意：表明河滿子先生沒有枉費精力去說那些不想說的廢話，想說的話在生前大都痛快淋漓地說了，對時代和自己人生都有了交代。作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，突出了河滿子先生按自己意愿生活、不在乎別人如何看待自己的形象特征。[5分?！昂狻?分，“作用

19、”2分。意思對即可。]【評分細則】第一問3分：第一個要點，“說了”，答出“追求思想的自由表達”或“想說的話說了”或“不曾枉費精力去說那些不想說的廢話”，1分；第二個要點，“夠了”，答出“在生前大都痛快淋漓地說了”，1分；答出“這是他對時代和自己人生的交代”，1分。第二問2分：突出了河滿子先生按自己意愿生活、不在乎別人如何看待自己的形象特征，1分；引起讀者閱讀興趣，或統(tǒng)領(lǐng)全文，或突出中心（主題），1分。第二問補充說明：“作用”部分中，“

20、統(tǒng)領(lǐng)全文”、“吸引興趣”、“突出中心”答對一點即可，答多也只給一分。,17．作者認為河滿子“文如其人”，你是否同意？請結(jié)合《滬上名士何滿子酷評當今文壇》《說了，這就夠了》及“相關(guān)鏈接”簡要分析。（6分）【參考答案】示例一：同意。（1）何滿子先生的學(xué)術(shù)文章有雜文的鋒芒，這與他愛憎分明、心口如一、坦誠率真的性格密切相關(guān)。（2）何滿子先生的學(xué)術(shù)文章多有創(chuàng)見，這與他追求思想的自由表達、不迎合潮流密切相關(guān)。示例二：不同意。（1）何滿子先生的雜文

21、有學(xué)術(shù)文章的沉穩(wěn)，這與他坦誠率真的性格不吻合。（2）何滿子先生的文章淋漓酣暢后面有隱喻曲筆，這與他坦誠率真的性格不吻合。[6分?！氨砻鲬B(tài)度”1分；“分析”5分，答出一點3分，答出兩點5分。意思對即可。]【評分細則】1.答“同意”：（1）“表明態(tài)度”即給1分，不論后面是否有具體解釋。（2）文風(fēng)與其性格特點對應(yīng)周全，答出一點3分，兩點5分。（3）文風(fēng)與其性格特點不能對應(yīng)周全，若文風(fēng)或性格特點概括準確，可得1分；若概括出的文風(fēng)或性格兩點以上

22、，最多給2分，且必須為同一角度評分。（4）示例一第（2）點的性格特點補充以下內(nèi)容：有個性、特立獨行。（5）示例一答案增加一點：何滿子先生反對“玩”文化，主張誠懇、真誠對待事物，觀察生活細致入微，針砭時弊入木三分，這與他對生活追求完美的性格相關(guān)。2.答“不同意”：參照以上各點酌情給分。,18.【成語辨析】（3分）C（①嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。這里用來形容對“微信營銷”這種方式運用得心應(yīng)手，使用不恰當。②嘩眾取寵：用言論行動迎

23、合眾人，以博得好感或擁護。符合“忽悠年輕人”的語境，使用恰當。③江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。這里用來形容新一輪正在蓬勃興起的留學(xué)潮，使用不恰當，應(yīng)用“方興未艾”。④并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進，不分先后。也比喻地位或程度相等，不分高下。由下文“甚至是領(lǐng)風(fēng)氣之先”可知前面強調(diào)的是廣州本土文化和全國其他地區(qū)不相上下，符合語境，使用恰當。⑤銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。該句用擬人手法形容書

24、店的“隱身”，使用恰當。⑥無懈可擊：沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密。語境只是強調(diào)長征是一個“偉大壯舉”，并沒有強調(diào)其嚴密，并且“無懈可擊”多用作謂語，不作定語，使用不恰當，可改用“無與倫比”。）,19．【病句辨析】（3分）B（A項，不合邏輯，一面不能跟兩面對應(yīng)，應(yīng)改為“反映的是青年難以在……的問題”。C項，成分殘缺，應(yīng)改為“迅速增長的快件量造成的……的問題，都是需要解決的”。D項，搭配不當，“提升”不能跟“污染”搭配，應(yīng)改為“隨

25、著環(huán)境污染的加劇和環(huán)保意識的不斷提升”。）20.【銜接連貫】（3分）C,21（2）請用一段話介紹上圖所呈現(xiàn)的工作流程，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（4分）【參考答案】商家收到客戶的換貨申請后，與客戶進行溝通，然后接收客戶退回的貨物，并對貨物進行檢驗。如果退回的貨物符合換貨條件就收貨入庫，制作換貨單，并將換貨寄出；如果不符合換貨條件，則原貨寄回。[4分。內(nèi)容3分，語言1分。]【評分細則】內(nèi)容3分：該題為流程圖

26、介紹，內(nèi)容分賦分在三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是溝通接收退貨環(huán)節(jié)；二是檢驗貨物符合條件換貨環(huán)節(jié)；三是檢驗貨物不符合條件原貨寄回環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)表述完整則得1分，出現(xiàn)錯漏或改變流程順序則不得分?！吧碳摇笨杀硎鰹椤半娚獭薄肮尽薄暗赇仭薄暗昙摇薄暗曛鳌薄百u家”等。語言1分：語言表述準確連貫則得1分，語言表述有明顯錯誤不得分。內(nèi)容未得分則語言不得分。超出字數(shù)則整體上倒扣1分。,22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。（60分）近日，

27、某地在市內(nèi)一些特定的道路開啟了“落葉不掃”模式，在適合的時間段和適合的天氣情況下，保留路面的落葉。其目的是打造“落葉景觀道”，將落葉作為風(fēng)景來美化城市環(huán)境。這種做法引發(fā)了廣州媒體和市民的熱議。 要求：①結(jié)合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題。②不得套作，不得抄襲。,材料的內(nèi)容是某地為打造“落葉景觀道”，在市內(nèi)一些特定的道路于特定的時間開啟“落葉不掃”模式，將落葉作為風(fēng)景來美化城市環(huán)境。此舉也引發(fā)廣州媒體與市民的關(guān)注。

28、 此材料包含兩部分內(nèi)容。其一是某地開啟“落葉不掃”模式的做法，其二是某地做法引發(fā)關(guān)注。關(guān)于題意理解：作文題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和含意”，“內(nèi)容”是指材料直接反映出來的表層意思，“含意”是指由材料引申出來的較為深層的意思。（一）材料的內(nèi)容1.某地在市內(nèi)一些特定的道路保留落葉作為城市景觀；2.某地開啟“落葉不掃”模式，須適合的時間和適合的天氣情況；3.某地開啟“落葉不掃”模式，目的是打造“落葉景觀道”；4.某地將落葉作為風(fēng)景

29、來美化城市環(huán)境；5.某地的“落葉不掃”模式引發(fā)了廣州市民的熱議；6.其他,（二）材料的含意第一方面：“落葉不掃”模式所包含的對城市管理的做法、認知和思考——1．建設(shè)與管理 2．自然與審美3．生態(tài)與環(huán)保 4．人為與刻意 5．其他第二方面：對借鑒“落葉不掃”模式的認知和思考——1．因地制宜與生硬照搬2．由此及彼（落葉——落花——自然）3．其他第三方面：對“落葉不掃”模式及對其的借鑒作進一步引申理解——

30、1．智慧與創(chuàng)新 2．借鑒與學(xué)習(xí) 3．其他,關(guān)于選好角度從材料中引出的角度至少有四個主要角度：1．城市管理角度（美化、生態(tài)、環(huán)保、景觀等）2．學(xué)習(xí)借鑒角度（是否可以借鑒、如何借鑒、借鑒與本地化等）3．哲學(xué)角度（聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點）4．環(huán)境角度（人居環(huán)境、自然與人工等）考生可以從材料的內(nèi)容選擇角度，也可以從材料的含意選擇角度，沒有高下之分。考生可以談對“落葉不掃”模式的態(tài)度和看法，也可以談對借鑒“落葉不掃”

31、模式的態(tài)度和看法，還可以談對于“創(chuàng)新”“借鑒”等抽象問題的認知和看法，沒有優(yōu)劣之分。,關(guān)于是否符合題意：“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。（一）符合題意：圍繞材料中的“落葉不掃”模式、對“落葉不掃”模式的借鑒，以及由此引申出來的對學(xué)習(xí)與借鑒、環(huán)境建設(shè)等方面進行思考寫作的，都屬于符合題意。（二）基本符合題意：如果只是開頭、結(jié)尾或文中其他部分提及上述信息（“符合題意”中所及的信息），作文的主體部分與之無關(guān)，則屬于

32、基本符合題意。（三）偏離題意：完全離開材料中所提供的內(nèi)容與信息，文本內(nèi)容與“符合題意”“基本符合題意”中提及的內(nèi)容、信息完全無關(guān)。比如空談“美好”“社會”等。,關(guān)于文體選擇：考生必須按照題目中對文體的寫作要求，寫一篇“議論文”?？忌鐚懥似渌捏w，如記敘文、散文、小說、詩歌等，屬“不符合文體要求”，“表達”項在四等給分，“內(nèi)容”項可根據(jù)考生文章的具體情況在三等或四等給分。關(guān)于“分等評分”（一）基礎(chǔ)等級：基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、

33、文體、語言等為重點，全面衡量。（二）發(fā)展等級：基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配。發(fā)展等級的幾個項目，其實體現(xiàn)的是作文中的亮點，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內(nèi)容和表達的給分一般來說是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵考生作文出亮點。對于亮點突出，確實寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評分標準給予高分。,其他（一）錯別字扣分缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標點

34、錯誤多的，酌情扣分。（二）字數(shù)扣分1．400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）2. 400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。3. 200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。4. 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5. 只寫標題的，給1分，不評0分。6. 完全空白的，評0分。（三）套作與抄襲判定套作的，適當扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。,