高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

1、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題1、基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí)要在形成知識體系上下工夫。切實掌握數(shù)學(xué)知識是順利解答問題的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時要注意知識的不斷深化，新知識應(yīng)及時納入已有的知識體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，逐步形成和擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使學(xué)生能在大腦記憶系統(tǒng)中建構(gòu)“數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，學(xué)生在解題時就能尋找最佳解題途徑，優(yōu)化解題過程。2、能力培養(yǎng)要落到實處。解題教學(xué)要突出目標(biāo)意識，強(qiáng)化通性通法，淡化特殊技巧，增強(qiáng)交互性，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動

2、，注重和展示解題方法的探原、調(diào)整、形成過程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢利導(dǎo)，克服盲目性，提高自覺性，結(jié)合具體問題不失時機(jī)地突出數(shù)學(xué)思想方法并逐步內(nèi)化為能力的組成部分，解題后要多反思、領(lǐng)悟，不斷總結(jié)是怎樣發(fā)揮數(shù)學(xué)能力效應(yīng)指導(dǎo)解題。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。對創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，是社會發(fā)展的要求，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一門思維學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的渠道之一。要激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)與復(fù)

3、習(xí)的全過程，參與社會實踐，關(guān)注社會熱點，進(jìn)行獨立思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力，收集處理信息的能力，獨立獲取知識和獨立解決問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于求異，勇于探索的精神，形成良好的思維品質(zhì)。三、高考數(shù)學(xué)臨場解題策略高考的特點是以學(xué)生解題能力的高低為標(biāo)準(zhǔn)的一次性選拔，這就使得臨場發(fā)揮顯得尤為重要，研究和總結(jié)臨場解題策略，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，已成為高考輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，正確運用數(shù)學(xué)高考臨場解題策略，不僅可以預(yù)防各種心理障礙造成

4、的不合理丟分和計算失誤及筆誤，而且能運用科學(xué)的檢索方法，建立神經(jīng)聯(lián)系，挖掘思維和知識的潛能，考出最佳成績。（一）調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，進(jìn)行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考

5、。（二）“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。（三）沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透

6、題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機(jī)攀高。（四）“六先六后”，因人因卷制宜在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行

7、“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。１先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認(rèn)真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。２先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比

8、較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。３先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達(dá)到對“一般”的解決。（十）執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進(jìn)展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定

9、結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件；用反證法，從否定結(jié)論入手找必要條件。（十一）回避結(jié)論的肯定與否定，解決探索性問題對探索性問題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。（十二）應(yīng)用性問題思路：面——點——線解決應(yīng)用性問題，首先要全面調(diào)查題意，迅速接受概念，此為“面”；透過冗長敘述，抓住重點詞句，提出重點數(shù)據(jù)，此為“點”；綜合聯(lián)系，提煉關(guān)系，依靠數(shù)學(xué)方法，建立數(shù)學(xué)