19 蘇少版美術(shù)三年上冊美術(shù) 摸物背形-教學設(shè)計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計教學基本信息教學基本信息課題課題摸物背形作者作者王蘇陽南京市力學小學清涼山校區(qū)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：本課通過摸物的形式引導學生感知物品的形狀、質(zhì)感、細節(jié)等特征，然后憑借記憶，運用繪畫或粘土制作的形式將物品塑造出來。要求學生通過摸物對物品的形象有深入的理解，對物品的特征結(jié)構(gòu)胸有成竹。憑記憶作畫或制作，是熟練掌握繪畫、制作技巧，加深結(jié)構(gòu)理

2、解的一種很好的手段。學生情況：學生情況：三年級的學生有一定的繪畫或黏土制作經(jīng)驗，但沒有嘗試過摸物背形的表現(xiàn)形式，這對學生來說是一種新奇的創(chuàng)作體驗，但也有部分能力較弱的學生會感到有困難。教學方式、手段：教學方式、手段：1.通過表演、猜謎、師生互動演示等課堂活動，引導學生全面觀察事物，訓練學生的記憶力、表現(xiàn)力。2.通過摸物的活動，增強學生對形象的感受能力和想象能力。3.通過繪畫與黏土制作的形式，有助于對作業(yè)整體、深刻的認識。教師準備：教師準

3、備：摸物的袋子或箱子、各種造型有特色的物品若干件、范畫、范作、學生范作。學生準備：學生準備：自備袋子、各種物品若干件、繪畫工具或黏土。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：通過游戲、體驗等活動學習摸物的方法，運用繪畫或黏土制作的形式“背形”。過程與方法目標：過程與方法目標：通過摸物背形的訓練，積累學生的觸覺經(jīng)驗，訓練學生的形象記憶能力，鍛煉學生表達力，培養(yǎng)學生對事物整體觀察的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標

4、：培養(yǎng)學生空間思維能力，鍛煉學生的理解力、概括力。師：剛才同學們的表現(xiàn)很棒，都能準確地通過摸物的形式猜出這些物品的名稱，現(xiàn)在老師想給大家增加難度，看看同學們能否有更好的表現(xiàn)——每大組請四位學生到講臺前摸物（四個袋子里各裝一個物品），然后用粉筆快速地在黑板上勾畫出這種物品的基本形狀和特征。其余的同學在自己的抽屜里摸一摸，看看抽屜里是什么物品，并用深色的勾線筆把它的形狀和特征畫下來。（課前，請同座位學生相互在同桌的抽屜里放一個自己準備的小物

5、品，不要讓同桌知道，增加神秘感）3.對物評述師請四位觀察員對照同學摸出的實物，點評摸物同學背畫的圖形。同座位學生相互點評作業(yè)，個人對照抽屜里的物品，說說自己畫的圖形有什么優(yōu)缺點。師結(jié)合同學們的發(fā)言和作品，總評：除了注意物品的整體外形和主要特征，我們還要更加仔細地反復(fù)摸，感受物品局部的細節(jié)部分。（板書：局部、細節(jié)）師出示用超輕黏土制作的物品范作，介紹可以用繪畫或黏土制作來“背”出物品的形。師：今天我們就來學習通過摸物品感受物體形體特征，然

6、后憑借自己的記憶用繪畫或粘土制作的形式表現(xiàn)出來。（板書課題：摸物背形）三、探究與體驗三、探究與體驗1.教師示范請一位學生準備好裝著物品的袋子，讓教師現(xiàn)場摸物，教師邊摸邊用語言描述摸的感受（整體——局部），然后用繪畫的形式進行演示。（教師可以采取請學生當小老師的形式，讓學生指導自己進行摸、畫的練習，幫助學生鞏固學習要領(lǐng)）先整體摸，感受物品的整體形象是什么樣子的，是大還是小，有什么明顯的主要特征。用筆在紙上輕線勾畫出物體的外形。再局部摸，感