《100以內(nèi)的加法和減法（一）》單元教學(xué)分析

1、《100100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一）》單元教學(xué)分析》單元教學(xué)分析【教學(xué)目標】【教學(xué)目標】1使學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)不進位加和不退位減的計算方法的過程，能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的不進位加法和不退位減法，會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進位加法和不退位減法。2使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，學(xué)會解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題，積累一些解決

2、問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步形成良好的計算習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)開展有效的合作交流，并在活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！窘滩恼f明和教學(xué)建議】【教材說明和教學(xué)建議】本單元主要教學(xué)100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，教學(xué)內(nèi)容及其前后的聯(lián)系如下圖：本單元內(nèi)容大體分四段安排：第一段教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段教學(xué)兩位數(shù)加

3、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，同時穿插了求被減數(shù)的簡單實際問題；第三段教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，同時穿插了求減數(shù)的簡單實際問題；第四段教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，同時穿插了求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。在這四段教學(xué)之后，還安排了單元復(fù)習(xí)。本單元內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)如下圖：時，教材對比呈現(xiàn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的式題，學(xué)生初步掌握計算方法之后，還進一步追問這兩道題的計算有什么不同，讓學(xué)生在對比中加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的認識。

4、在練習(xí)中，教材還采用題組對比的形式，幫助學(xué)生在形成計算技能的過程中，進一步理解算理，掌握算法。2先口算，再筆算，口算、筆算相互支撐?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算事實上也是在一次次地進行口算，只不過是把口算的結(jié)果隨時記錄下來減少運算過程中的記憶負擔(dān)罷了。學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算時，懂得了相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加、減的道理，就能為繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)，也就可以更深刻地領(lǐng)會列豎式時相同數(shù)位對齊的真正內(nèi)涵。而學(xué)

5、生在形成了用豎式計算的初步經(jīng)驗后，再進行相關(guān)口算時，又可以在大腦中再現(xiàn)豎式的表象，為口算思考提供支撐。這樣的編排方式，既有利于降低后面學(xué)習(xí)口算進位加法和退位減法的難度，又有利于提高學(xué)生口算100以內(nèi)加、減法的正確率。3計算與解決實際問題緊密結(jié)合。一方面，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法的口算后，緊接著教學(xué)用加法計算解決求被減數(shù)的實際問題；在學(xué)習(xí)了減法口算后，緊接著教學(xué)用減法計算解決求減數(shù)的實際問題；在學(xué)習(xí)了加、減法筆算后，又緊接著教學(xué)用減法計算解決