認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)案

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)（下冊(cè)）第八單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》第64－65頁(yè)第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)目標(biāo)：1.能在具體情境中認(rèn)識(shí)和理解幾分之一的含義。知道把一些物體看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)合作探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)

2、難點(diǎn)：知道無(wú)論是把一個(gè)物體還是一些物體去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用幾分之一來(lái)表示。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1建立“1”的概念（1）導(dǎo)入：1無(wú)處不在，你能從這些圖片中把它找出來(lái)嗎？（2）你能再舉些這樣的例子嗎？（3）小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：滲透“整體1”的概念，圖片為接下來(lái)的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)一些素材?！?復(fù)習(xí)一個(gè)物體的幾分之一：出示傘面。（1）復(fù)習(xí)“平均分”，引出“分?jǐn)?shù)”。（2）在傘面上找出，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱，復(fù)習(xí)把傘面平均分成8份，其中的

3、一份能用表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一個(gè)物體的幾分之一，并為新授埋伏筆，使新舊知識(shí)自然銜接?！慷⒔虒W(xué)例題，感知一些物體的幾分之一。1教學(xué)例題：4個(gè)猴子平分4只桃子?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一。】2教學(xué)“試一試”：2個(gè)猴子平分4只桃子。3教學(xué)2個(gè)猴子平分6只桃子。4比較：比較“2個(gè)猴子平分4只桃子”和“2個(gè)猴子平分6只桃子”兩種情況，找出共同點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：在比較中進(jìn)一步感知幾分之一的含義，初步感知一份可以是多個(gè)物體?！咳⒕毩?xí)鞏

4、固1解決新授前預(yù)設(shè)的傘面問(wèn)題。2基礎(chǔ)練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)一串香蕉和一筐蘋(píng)果中的幾分之一。（2）獨(dú)立完成P64想想做做13比較練習(xí)（1）“3兔子平分6只蘑菇”，認(rèn)識(shí)“一筐蘑菇平均分成三份，每份是這筐蘑菇的三分之一?！保?）“3兔子平分9只蘑菇”，認(rèn)識(shí)“一筐蘑菇平均分成三份，每份是這筐蘑菇的三分之一。”（3）“3兔子平分15只蘑菇”，認(rèn)識(shí)“一筐蘑菇平均分成三份，每份是這筐蘑菇的三分之一?！保?）“3兔子平分一筐蘑菇”，認(rèn)識(shí)“一筐蘑菇平均分成三份

5、，每份是這筐蘑菇的三分之一?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固一個(gè)物體是一個(gè)整體的幾分之一，并進(jìn)一步通過(guò)分蘑菇來(lái)感知鞏固幾個(gè)物體是一個(gè)整體的幾分之一，逐步將整體“1”從具體拓展到抽象?！?涂色練習(xí)：完成想想做做3“根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)涂色”【設(shè)計(jì)意圖：逆向思維，根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)分實(shí)物，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?！?操作練習(xí)（1）拿出一捆小棒的四分之一。（2）嘗試平分12根小棒，每一份用幾分之一表示？分一分，說(shuō)一說(shuō)。（3）交流各種情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解將一些物體