田園詩(shī)情簡(jiǎn)案

1、《田園詩(shī)情田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主要主要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：課文描寫了荷文描寫了荷蘭美麗的田園的田園風(fēng)光，運(yùn)用光，運(yùn)用擬人，比人，比喻等生等生動(dòng)形象的形象的描寫方法，本描寫方法，本設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)遵循遵循“得意得言得法得意得言得法”的理念，以自的理念，以自讀感悟感悟?yàn)橹饕绞?，主要方式，進(jìn)行整行整體閱讀閱讀的教學(xué)，力求依托教材以大板的教學(xué)，力求依托教材以大板塊的設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)為主，引主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，誦讀誦讀感悟，豐富悟，豐富語(yǔ)言積累，

2、關(guān)注累，關(guān)注語(yǔ)言形式，加言形式，加強(qiáng)語(yǔ)強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。言的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)散文的語(yǔ)言特色，感知荷蘭自由與靜謐的美好。2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能嘗試運(yùn)用描述景物。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)相結(jié)合。一、回顧荷蘭印象。一、回顧荷蘭印象。1說說畫面，讀讀詞串。2、作者在最后說“這就是真正的荷蘭”，通

3、過上節(jié)課一、二自然段的學(xué)習(xí)，知道荷蘭是怎樣的荷蘭?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本：本環(huán)節(jié)檢查環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課節(jié)課的學(xué)的學(xué)習(xí)情況，通情況，通過詞過詞串的復(fù)串的復(fù)習(xí)體會(huì)文中的主要內(nèi)體會(huì)文中的主要內(nèi)容，同容，同時(shí)編時(shí)編排的排的詞串中很多是本串中很多是本課生詞，正好也是，正好也是對(duì)生詞的一個(gè)鞏固的一個(gè)鞏固練習(xí)練習(xí)?！斑@就是真正的荷是真正的荷蘭”這一句是作者文末的感一句是作者文末的感嘆，作，作為本教學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的一個(gè)的一個(gè)線索，索，貫穿始穿始終，使，使課堂

4、渾然一體之感。然一體之感。】二、精讀品味二、精讀品味感受荷蘭牧場(chǎng)白天的詩(shī)情感受荷蘭牧場(chǎng)白天的詩(shī)情1、從課文里，我們還能讀到怎樣的荷蘭呢？請(qǐng)大家輕輕打開課本，自由讀課文三——四自然段。2、匯報(bào)交流：、匯報(bào)交流：第三段第三段指名讀，從哪里看出是駿馬的自由王國(guó)？2、匯報(bào)交流：、匯報(bào)交流：第三段第三段指名讀，從哪里看出是駿馬的自由王國(guó)？△板塊一：成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。（1）這個(gè)句

5、子中可沒有自由的字眼兒，你怎么看出他們的自由的？（2）看圖片體會(huì)。（3）指導(dǎo)讀。誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品味，相機(jī)朗讀指導(dǎo)。（2）師小結(jié)：奶牛嚴(yán)肅沉默，自然一片寂靜，擠奶的人更是默默無言。人、動(dòng)物與自然是和諧。誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧?kù)o？△板塊三：板塊三：最后一抹晚霞也漸漸消失了。狗不叫了，圈里的牛…

6、…（1）讀書說感受。（2）換成詩(shī)行再讀，再品味。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：欣：欣賞品讀感悟荷感悟荷蘭牧場(chǎng)傍晚和夜色的靜傍晚和夜色的靜謐美好，美好，讓學(xué)生抓住自己學(xué)生抓住自己讀有心得的心得的語(yǔ)言，言，談?wù)勛x談?wù)勛x后感受，再指后感受，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式的學(xué)生運(yùn)用多種形式的讀，進(jìn)一步體會(huì)一步體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)的靜句表達(dá)的靜謐，在，在讀中感受景色美，中感受景色美，語(yǔ)言美，并言美，并進(jìn)行語(yǔ)言的言的積累。累。四、回味領(lǐng)悟四、回味領(lǐng)悟“真正荷蘭真正荷蘭”。1、

7、沉醉于荷蘭的牧場(chǎng)，內(nèi)心無限安寧，難怪作者在游歷荷蘭之后也感慨道：這就是真正的荷蘭！2、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。練習(xí)說話。你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？（自由、寧?kù)o）設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此：此環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)既創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)了說話說話的情境，又滲透了的情境，又滲透了說話說話的指的指導(dǎo)，激，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的喜之國(guó)的喜愛向往之情。指向往之情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文本的運(yùn)用文本的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)行表達(dá)練習(xí)練習(xí)，把，把語(yǔ)言的學(xué)的學(xué)習(xí)與積累運(yùn)用到學(xué)生累運(yùn)用到學(xué)生說

8、的語(yǔ)文實(shí)踐中，促踐中，促進(jìn)語(yǔ)進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)言的學(xué)習(xí)內(nèi)化，也是內(nèi)化，也是對(duì)文本學(xué)文本學(xué)習(xí)的拓展和提升。的拓展和提升。3資料介入。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：文章是：文章是緊閉緊閉的眼簾，寫作背景的的眼簾，寫作背景的資料呈料呈現(xiàn)，就是要掀開它，，就是要掀開它，讓它露出晶它露出晶光閃耀的雙眸，露出美的精髓來。耀的雙眸，露出美的精髓來。4、這就是作者為什么寫《田園詩(shī)情》的原因。最后讓我們帶憧憬與向往和作者一起滿懷贊美之情告訴所有的人——這就是真正的荷蘭這就是真正