貴州師范大學(xué)2018年碩士研究生復(fù)試大綱-高等教育學(xué)（學(xué)術(shù)型復(fù)試）

1、貴州師范大學(xué)研究生入學(xué)考試大綱（復(fù)試）貴州師范大學(xué)研究生入學(xué)考試大綱（復(fù)試）（科目：高等教育學(xué)）一、考查目標(biāo)1、系統(tǒng)掌握高等教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代高等教育理念。2、理解高等教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，弄清高等教育結(jié)構(gòu)、高等教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及高等教育的教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核、德育等教育活動(dòng)的任務(wù)、原則和方法。3、能運(yùn)用高等教育理論來(lái)分析和解決高等教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間本試卷滿(mǎn)

2、分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分簡(jiǎn)答題：3小題，每小題10分，共30分分析論述題：2小題，每小題20分，共40分三、考查內(nèi)容一、近現(xiàn)代高等教育的發(fā)展與改革一、近現(xiàn)代高等教育的發(fā)展與改革（一）外國(guó)高等教育的發(fā)展與改革近代大學(xué)的產(chǎn)生以及各國(guó)高等教育體系的形成；戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展與改革；戰(zhàn)后發(fā)展中國(guó)家的教育發(fā)展與改革。（二）中國(guó)近現(xiàn)代高等

3、教育的發(fā)展與改革中國(guó)近代高等學(xué)校的產(chǎn)生及其歷史地位；民國(guó)時(shí)期的高等教育；革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的高等教育；新中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展。二、人的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與高等教育二、人的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與高等教育（一）教育的功能教育的社會(huì)功能；教育發(fā)展人的功能。（二）教育的外部關(guān)系規(guī)律及其對(duì)高等教育的作用1.教育受社會(huì)發(fā)展制約生產(chǎn)力、科技發(fā)展水平與高等教育的關(guān)系；社會(huì)制度與高等教育的關(guān)系；文化傳統(tǒng)與高等教育的關(guān)系。2.教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服

4、務(wù)；教育為社會(huì)制度建設(shè)服務(wù)；教育為社會(huì)制度建設(shè)服務(wù)。（三）教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律及其對(duì)高等教育的作用教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；全面發(fā)展教育的組成部分及其相互關(guān)系。（四）教育基本規(guī)律與教育方針、教育目的的關(guān)系主張只有才能和智力素質(zhì)較好的人才能入大學(xué)；主張大學(xué)教育應(yīng)兼顧學(xué)術(shù)與功利；強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研并重。5.新托馬斯主義者馬利坦的高等教育思想主張高等教育的任務(wù)就是促進(jìn)人的理智成就的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)自由教育與專(zhuān)門(mén)教育相結(jié)合；提出了一

5、個(gè)包羅萬(wàn)象的課程體系；要求大學(xué)應(yīng)以教學(xué)為主。（二）高等教育思想體系中的基本理論問(wèn)題社會(huì)導(dǎo)向與學(xué)術(shù)導(dǎo)向的矛盾；個(gè)人需要與社會(huì)需要的矛盾；一致性與多樣性的矛盾；現(xiàn)代化與傳統(tǒng)的矛盾；依附性與獨(dú)立性的矛盾。五、高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與課程五、高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與課程（一）高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)與課程的涵義課程的基本概念；高等學(xué)校課程的特殊性。（二）高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)和課程的變化與改革高校專(zhuān)業(yè)和課程變化與改革的原因；當(dāng)代各國(guó)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)與課程改革的一般趨勢(shì)與存在的問(wèn)題。（三

6、）課程編制的基本結(jié)構(gòu)課程編制的一般概念、課程編制的總體結(jié)構(gòu)和步驟。（四）目標(biāo)的確立與表述1.培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵2.目標(biāo)的表述專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的表述；專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)向課程目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的轉(zhuǎn)化；目標(biāo)分類(lèi)與目標(biāo)表述。（五）課程內(nèi)容的選擇與組織1.課程內(nèi)容的選擇原則適時(shí)原則；完整原則；經(jīng)濟(jì)原則；實(shí)踐原則；量力原則；滿(mǎn)足原則。2.課程內(nèi)容的組織及教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu)；橫向結(jié)構(gòu)。（六）課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)課程的實(shí)施；課程評(píng)價(jià)。六、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則六、教

7、學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則（一）高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)1.教學(xué)過(guò)程的要素教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容2.高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)已知和探索未知的統(tǒng)一；認(rèn)識(shí)世界和改造世界的統(tǒng)一；專(zhuān)業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一；個(gè)體認(rèn)識(shí)社會(huì)化與社會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)體化的統(tǒng)一。（二）高等學(xué)校教學(xué)原則1.教學(xué)原則制定的依據(jù)教學(xué)原則的意義；教學(xué)原則制定的依據(jù)；歷史上教學(xué)原則體系構(gòu)成。2.高等學(xué)校教學(xué)原則體系科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；教學(xué)和科研相