

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、課改,給我們帶來了什么,——關于十年課改的思考,孫雙金,一、課改給我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,從知識文化走向人的發(fā)展文化,,1,“基礎教育課程改革的六大目標”,一、課改給我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,朱慕菊:“關注學生的健康成長,是課程改革最核心的價值。”,新課改的口號:“為了中華民族的復興,為了每位學生的發(fā)展?!迸e抨擊母校的例子,一、課改給
2、我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,從考試文化走向研究文化,,2,自主、合作、探究不僅僅是一種學習方式,更代表了一種文化。原來的學習是知識的搬運,是“鴨子四部曲”,研究課程、研究課堂、研究學習方式。,校本教研,研究典型(洋思、東廬、杜郎口等)層出不窮。,一、課改給我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,從廟堂文化走向江湖文化,,3,范仲淹:“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。”,2001—
3、—2005年改革是從上而下推開;,2006——2011年改革是從下而上盛開。,一、課改給我們帶來了一場文化變革,一、課改給我們帶來了一場文化變革,我們的課改典型,草根英雄不是教育部指定的,不一定是課改實驗區(qū)的。洋思、東廬、杜郎口有哪一個是課改實驗區(qū)嗎? 拿小學語文走出一批草根名師:韓興娥、看云等沒有一個是領導指定的。 課改、網絡為草根英雄,平民典型提供了廣闊的文化舞臺。,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、
4、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,近10年間,涌現了一批教學新模式的“草根典型”,如東廬中學的“講學稿”、洋思中學的“先學后教、當堂訓練”、杜郎口中學的“預習、發(fā)展、反饋”、新絳中學的“半天授課制”,等等。,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,綜觀模式的共同點,可以三個核心概念來概括,即:學生自主,問題
5、解決,學習中心。 這些模式體現了課改10年的重要成果。新模式體現最先進的價值追求,是一次不可逆轉的社會進步。,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,基石,,為什么說它是一次社會進步?,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,有老師說:“課改難在何處?我認為
6、無論當下變革還是未來課堂發(fā)展,當務之急是建立一套符合自主學習理念、科學化、本土化的新課堂操作模式,充分發(fā)揮模式的價值?!?二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,朱永新教授:“離開模式什么都是‘浮云’。這個時期或者未來時期,教育的核心競爭力取決于你這個學校有沒有核心競爭力的課堂,有沒有具有核心競爭力的課堂經營模式。”,,二、課改涌現的教學模式帶來了“
7、社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,南京市北京東路小學“情智課堂”模式:,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,二、課改涌現的教學模式帶來了“社會進步”,模式的核心元素:一是思想或者理論;二是方式方法。最好的方法是一切從學生和教師實際出發(fā)。,關于模式的討論:,——“沒有模式是不能的,模式也不是萬能的!”,三、新課程提升了教師的生命質
8、量,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,朱慕菊:“十年后的今天,我覺得有一點可以判定,教師們的觀念發(fā)生了很大的變化。我最看重的變化,是教師對教育本質的深刻理解。學生們發(fā)生變化了沒有?教師們發(fā)生變化了沒有?這是衡量基礎教育改革是否成功最基本的要素。”,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,變化之一:從跪著教書變成站著教書,教材崇拜,教參崇拜→對話、批判教
9、材、教參,變化之二:從教書人變成編書人,校本教材開發(fā)如火如荼,如:《12歲以前的語文》,變化之三:從“濤聲依舊”變成“黎明的感覺”,重復(抄教案)→每天創(chuàng)造不一樣的課堂,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,重新界定教師的作用:,孔子:循循善誘、因材施教、舉一反三、不憤不啟,不悱不發(fā)。,香港教育學院副院長李子建教授認為: 在西方“教師中心”是一種激勵性教學,是一種很積極、
10、很正面的教學,是通過關注自己提問、學生反饋,激勵學生互動、引導學生協作、保證他們積極參與的這樣一種教師帶領下的教學。,,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,什么叫“教師支持”?,1、愿意經常回答學生問題。2、認真而有耐心地教導學生。3、詳盡地解釋教科書內容。4、協助學生在測驗和考試前復習。5、經常獎勵在學業(yè)成績上有進步的學生。6、鼓勵學生檢視自己的學習方法是否有用,并
11、幫助學生制訂學習目標。,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,三、新課程提升了教師的生命質量,我贊成課堂教學是“雙主體”——學生為主體,教師為主導,“教師工作的最大幸福就是在創(chuàng)造性的教育教學工作中培養(yǎng)出富有獨立思想和創(chuàng)造人格的學生?!保▽O雙金),“沒有教師的成長,就沒有課程改革的成功,就沒有教育的高質量--成就教師就是成就教育的希望?!保ㄐごǎ?四、新課程留給我們的期待,四、新課程留給我們的期待,四、新課程留給
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 騎行給我們帶來了什么
- 光給我們帶來了什么
- jci迎檢工作體會-jci給我們帶來了什么?
- 化學給我們帶來什么
- 化學給我們帶來什么a卷
- 化學給我們帶來什么課件2
- 化學給我們帶來什么課件6
- 化學給我們帶來什么課件5
- 化學給我們帶來什么課件4
- 第一課 電給我們的生活帶來些什么
- ERP給我們帶來了什么——諾基亞中國實施SAP對網絡交付服務的影響和啟示.pdf
- 人民幣匯率貶值會給我們帶來什么影響?
- 第一節(jié)化學給我們帶來什么(第1課時)
- 九年級化學全冊1-1化學給我們帶來了什么課件新人教版@60
- 科技帶給我們什么
- 中韓自貿協定帶來了什么?
- 城市森林,給居民帶來了什么好處?
- 5.戰(zhàn)爭給人類帶來了什么
- “自由行”究竟給香港帶來了什么
評論
0/150
提交評論