100001100110淺析中等職業(yè)學校計算機應用課程教學改

1、1淺析中等職業(yè)學校計算機應用課程教學改革晉江職業(yè)中專學校吳婉玲[摘要]主要針對《計算機應用課程》在職業(yè)中專學校實際教學中存在的問題進行了分析和探討，結(jié)合教學實際，提出了具體措施與建議。關鍵詞關鍵詞中等職業(yè)教育中等職業(yè)教育計算機應用課程計算機應用課程教學模式教學模式分層次教學分層次教學中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學校實施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員，基本學制一般以三年制為主。中等職業(yè)教育是在高

2、中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)中專學生畢業(yè)后一般都在第一線或辦公室從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作，并會簡單的計算機維護?！队嬎銠C應用基礎

3、課程》在職業(yè)中專學校中作為公共基礎課開設，筆者在長期從事本課程的教學中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學中如何改革提出看法。1、教學形式教學形式現(xiàn)在職業(yè)中專學校計算機課的教學基本上的授課方法：“演示＋操作＋講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，其操作性強，需要使用演示設備向?qū)W生講解，但單一的講授使學生不能及時消化知識，導致學生學習一片空白，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應該以：“演示＋操作講解實踐”的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變現(xiàn)有的

4、教學方式，采用先進的工具，讓學生在實際教學中，能及時消化知識，現(xiàn)有的授課方式由于沒有實踐的操作，學生聽課不知老師所云，造成老師上演“獨角戲”，學生則各做其事，效果非常差。在采用“多媒體實踐”進行教學有了同步的學習，學生學習的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。2、教學模式、教學模式采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關鍵，學生學習

5、的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學生學習興趣。第一，教材的處理第一，教材的處理首先，作為職業(yè)中專學生，既要參加“會考”，又得獲取“全國高新技術信息”證書及“全國計算機一級考試”證書，同時，也將在畢業(yè)后直接參加工作。故而教材的處理上，應考慮到

6、考試的范圍，對內(nèi)容有所側(cè)重；其次，考慮到就業(yè)的需求，對內(nèi)容適當補充。第二，實用的教學內(nèi)容第二，實用的教學內(nèi)容在內(nèi)容上以實用為原則，首先，對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應該重點介紹。對于網(wǎng)絡方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單的維護非常必要，需要讓學生理解掌握。其次，中專生員大多數(shù)來自

7、于初中畢業(yè)學生，其在初中學校，也曾學習過《信息技術》這門課程，故而“Wd、Excel、PowerPoint”這三方面知識的應用，要考慮學生必須參加的3有步驟、有計劃地過渡到“以人為本”的教學模式上，充分調(diào)動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，教師應全面掌握教材，要在教學中處理適合中專學生的教材，采用靈活的教學手段，明確教學的重點、難點，精心組織教學內(nèi)容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實

8、驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。參考文獻[1]教育部考試中心《一級MSOffice教程》南開大學出版社2004[2]微軟公司《MicrosoftWd2000標準教程（教師手冊）》中國勞動社會保障出版社出版[3]神龍工作室《WdExcel高效辦公》人民郵電出版社出版。[4]微軟公司著Wd2000標準教程（教師手冊）》中國勞動社會保障出版社出版[5]微軟公司著MicrosoftOfficeXP整合應用標準教程(教師

9、手冊)1、對格式的要求對格式的要求知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢格式對檢測結(jié)果可能會造成

10、影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2年實踐經(jīng)驗證明，該小段年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過不會超過200字，并且二次修字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）